语文人教版四年级下册走进生命教学设计

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1、“走进生命”表达课教学设计教学目标：1.继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。2.结合所学课文和自己的生活经历，通过想象写具体，通过事例写出真情实感。教学重点、难点：1.结合所学课文和自己的生活经历，通过想象写具体，通过事例写出真情实感。课前准备：PPT、视频课时安排：两课时教学过程：一、初看视频，感知生命1.师：孩子们，春天是一个五彩缤纷的季节,在这个季节里产生了许多生命的奇迹，下面，我们就一起走进生命，见证奇迹！2.（播放小鸡出壳的视频）3.师：你们看，一个鲜活的生命来到了世界上，它要呼吸新鲜的空气，它要看到美丽的世界，它要听到美妙的歌声。当它拼尽

2、全力，终于破壳而出，我们看到一股生命的不屈的力量。看完视频，你有怎样的感受？4.（请2名学生交流观后感）5.（出示萌萌的图片）今天，老师给大家带来了一位新朋友，跟着它一起，咱们来走进生命！这是一颗小小的种子，瞧，它多可爱，胖嘟嘟的身子，咧着嘴好像有什么话要对大家说呢！听，它都说了什么？6.（播放种子的录音：亲爱的小朋友们，你们好，我叫萌萌，是一粒可爱的种子宝宝，我多想快快长大，跟蝴蝶问好，与蜜蜂嬉戏呀！我现在待在黑黑的土壤里，需要阳光和雨露，你们能帮帮我吗？）生回答：能7.（播放种子录音：太好啦，太好啦！谢谢同学们！要帮助我快快长大首先要到“妙笔森林”里收集甘甜的雨露哦！你们准

3、备好了吗？）音乐（10秒钟）一、指导表达，交流生命1.师引入：孩子们，咱们现在要向“妙笔森林”出发啦！不过，在收集雨露之前，先要玩一个闯关游戏，通关之后，才可以顺利拿到雨水哦！2.描写外形，指导写具体——获取“雨滴”（1）看到你桌上的花生了吗？请认真观察这一粒花生宝宝，举手告诉大家你的发现。（2）指名回答预设一：花生是很淡很淡的黄色（师：你观察到了它的颜色）板书：颜色师过渡：谁还有发现？预设二：花生的外壳有着细细的纹路，横的、竖的都有（师：真不简单，连这一点细节都被你发现了）板书：纹路师过渡：谁还有补充？预设三：我这粒花生有两头，胖乎乎的。最上的那一头要稍微小一点，下面那一头大

4、一点。（真是一个可爱的花生宝宝）板书：形状(3)指导连句成段师：孩子们，刚才我们从形状、颜色、纹路这几个方面观察了花生宝宝，现在，谁能试着把这三个方面的发现连起来，完整地说一说？（指名回答）师：瞧，我们围绕着形状、颜色、纹路这几个方面来写，就把花生宝宝的外形给写具体啦！恭喜你们，闯关成功。来，我们听听萌萌要说什么。（出示萌萌的话：谢谢同学们帮我收集到了雨露，我又长大了不少呢！不过，光是描写花生宝宝的外形还不足以让我长高、长大，我还需要温和的阳光才能长得更快哟！所以，小朋友们继续向妙笔森林出发吧！）3.发挥想象，写出真情实感——获取“阳光”（1）摇动花生，听声音师：来，让我们闭上

5、小眼睛，将花生放在耳边轻轻地摇一摇，告诉大家，你听到了什么？预设1：我听到了“沙沙沙”的声音。（师：你们听到了吗？谁还有其他的感受？）预设2：我好像听到了它在说“我要出来”（师：你的感受真独特，孩子们，或许花生宝宝真的还有悄悄话要告诉大家呢！再仔细听听，你仿佛听到了什么？）（2）生再次听花生，分享感受预设1：我仿佛听到它在说：“里面太黑啦，我想要快点出来享受阳光和空气！”（师：这就是生命的呼唤！）师：谁还听到了别的？预设2：我仿佛听到它在说：“小主人，快让我出来吧！里面太闷啦！”（师：对，这就是生命的渴望）除了这个，还有可能说什么？预设3：我仿佛听到它在说：“我总有一天会蹦出来

6、的！”（师：不错，这就是生命的力量）（3）总结方法大家的分享让老师很感动，我感受到了一股生命的巨大的力量。看来只要我们用心体会，发挥想象，就能写出真情实感。恭喜大家闯关成功！看，萌萌又来啦！（播放萌萌的话：谢谢同学们帮我收集到了雨露和阳光！不过，我还渴望呼吸到清新的空气呢！用上你们学到的方法，继续帮助我吧！）三、深入交流，体会生命（1）孩子们，打开书，翻到95页，请大家大声朗读本单元的习作提示。（生读阅读提示）师：这节课，咱们可以交流哪些有关生命的话题？（板书：生命故事、生命现象、生命启迪）（2）师：老师相信，在生活中还有不少令你感动的生命故事或生命现象，谁来和大家分享一下？（

7、一名学生分享生命故事，一名学生分享生命现象）（1）师过渡：是啊，生命就是这么神奇，生命总是在不经意间诞生奇迹。在灾难面前的生命又会有怎样的奇迹呢？老师要给大家带来一个故事。（2）（师讲述汶川地震的故事，配乐）（3）故事：2008年的5月12日，一场8.0级的大地震突然降临。在一堆废墟之中，有这样一位伟大的母亲，为救自己在襁褓中的孩子献出了宝贵的生命。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变了形……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲