语文人教版四年级下册语文园地·习作四

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1、人教版四年级下册习作四作文指导课陈思璇教学目标1、引导学生围绕画面展开丰富的想象。2、让学生真情述说，表达自己独特的感受，完成习作。3、增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感。课前准备1、搜集日军侵华的文字资料、图片。2、回忆观看过的抗日战争题材的影视剧。3、课前搜集描写战争的词语。课时安排一课时教学过程一、置境引入激起共鸣师：同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里安心学习的时候，你可曾知道，世界上还有一些地方弥漫着战争的硝烟。在我国的历史上，也曾经有过血淋淋的战争，给广大人民带来了深重的灾难。课前老师布置大家搜集有关战争的资料，现在我们利用airdrop功

2、能来分享一下。（生进行汇报。手段是利用airdrop传输图片或资料。进行实时共享）同学们知道得真不少。老师也搜集了一段视频，这是1937年日军轰炸美国珍珠港的情景，但是不白看，看后要说一说，你有什么感受。预设：战争的残酷......生命就这样被毁灭了......二、聚焦照片了解图意1、师：说得真好，其实二战期间，中国的上海，也曾遭到了日军的疯狂轰炸，轰炸过后，上海火车站一片废墟，到处横七竖八的躺满了尸体。当时，在美国一家新闻社任职的中国记者王小亭目睹了这一惨剧，抓拍下了这样一个镜头。（出示照片）2、明确写作要求那么这一单元，我们的习作，就将围绕着这张旧照片来展开。下面，

3、请大家打开书，默读习作提示，边读边圈画习作要求。找同学说他圈画出来的习作要求。教师边小结，边贴黑板条：（1）仔细观察（2）边看边想（3）具体生动（4）表达真情实感3、观察照片a、整体感知：接下来，请同学们仔细观察照片，说一说从照片上你看到了什么？指一名学生来说。（学生可能会从以下几点说：一个孩子正坐在铁轨上无助地大声哭喊；孩子面前一片狼藉，房屋倒塌，人行天桥断裂，火车轨道扭曲变形。）教师指导：你观察得很仔细，但表述出来稍微有些混乱。老师提示大家，在观察照片的时候，要抓住特点，有顺序地进行观察。对于这幅照片，我们先来观察照片的大背景，也就是图中的废墟。那么我们可以按照怎样

4、的顺序来进行观察？（从远到近......从上到下......由整体到局部......由背景到人物......)教师：真棒，我看到大家的思路都打开了。下面，就请同学们以小组为单位，在组长的带领下，有顺序地观察废墟，并把观察到的景物用语言组织起来，在小组内交流。哪个小组能派代表说一说你们交流的成果，其他同学认真听，准备补充。4同学们的用词比较丰富，下面请跟随老师，继续来丰富你的词汇量，让我们来进行一次词语搭配小游戏吧。（教师分享几组词语，让同学自己在下面搭配）。例如摇摇晃晃的、倒塌的、残破不全的等等，来搭配天桥、瓦砾、站台、候车室等词。是啊，这些词汇在我们的脑海中共同构成了

5、一个刚刚遭到毁灭性打击的火车站。同学们，你们平时见到的大连火车站是怎样的呢？生：繁华、人来人往、川流不息、明亮干净......是啊，火车站本该是最繁华的，最有人气的地方，然而照片中的火车站却变成了一片废墟。火车站为什么会变成这个样子呢？请大家张开你想象的翅膀，说一说。你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？生可能会想到日军的飞机在不断投弹......火车站被炸后人们受伤的情景以及日军屠杀中国人的血腥场面。5．重点观察照片中“孤独的孩子”。同学们所说的这些，是由这片废墟联想到的。那么，图中的孩子给你留下了怎样的印象？可怜痛苦悲惨让我们继续按照一定的顺序来观察，谁能说说，

6、你都看到了什么？（两岁左右，满身是血和尘土，声嘶力竭地哭喊着……引导学生从孩子的外貌、年龄、动作、神态去说）由于照片模糊，我们看不清孩子的五官和神态，所以老师找了另一张照片，也是一个痛哭的孩子，请大家认真观察孩子的面部表情，说说你看到了什么？（扭曲的眉毛、满含泪水的双眼、长大的嘴、无助的表情......)是啊，在写作的时候，请将这些感悟带入到对小男孩的描述中去。6、引导学生针对画面质疑。看到这个孤独的，在号啕大哭的孩子，看到这个已变成废墟的火车站，此时，你最想知道什么？（预设问题：当时发生了什么事情，孩子的爸爸妈妈呢，他为什么哭，孩子今后该怎么办呢等）三、放飞想象引发联

7、想这些问题都非常有价值，下面就请同学们在小组内讨论刚才大家提出的问题，并展开丰富的想象，想象图前、图中、图后发生的事情，按一定顺序有条理的描述下来。（组内说）哪个小组愿意到前面来说。（2-3名学生上台，激励求异思维，评价激励）四、补充资料激发情感掌声送给他们。同学们，在战争中，失去父母、失去家园、甚至失去生命的仅仅是这一个孩子吗？（教师利用airdrop共享资料，幻灯片配音乐配文字，自动播放）看着一幅幅惊心动魄的画面，听着一声声撕心裂肺的呼喊，此时的你最想说些什么？可以谈谈自己对战争与和平的看法，也可以说说对受害者或侵略者想说的话。五、指