语文人教版四年级下册看图写话《一张旧照片引起的故事》作文指导

《语文人教版四年级下册看图写话《一张旧照片引起的故事》作文指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、老湾中心学校语文组集体备课（修正）教案设计组别小学语文组主备人王勤仿议课时间2016年4月7日课题《语文园地四·习作》教学设计课时数1上课时间2016年4月14日教学目标１．引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。2．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。教学重点通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们反对侵略、热爱和平的感情。教学准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料教学过程主备教学目标教师个人建议一、师生互动，探讨写法1、同学们从一年级就开始看图写话了，你们说到底怎样进行看图写话？四年级与一、二年级比较，看

2、图写话又有什么区别?2、学生互相交流。3、教师小结：（1）观察要细而全；（2）依据图意，展开合理联想。4、多媒体展示看图写话的写作步骤。二、观察照片，感知内容　　１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片及课文说明）请大家看一看，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）　　２、指名学生交流。三、拓展思维，丰富内容　1、链接课文《夜莺的歌声》相关描写，学习课文场面描写的方法。⑴　多媒体出示课文相关内容：战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。⑵　看了这段文字，你能说说这段文字描写了什么场

3、景？ ⑶　同学们说得多好啊！这段场景描写写出了一次战斗给这个村子带来的巨大灾难。2、再回到图片上来，观看场景，说说当时的场景：　　⑴　图片上主要描绘了哪几个事物?　它们是怎样的？⑵　指名学生交流。　　1、在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。2、课件的运用让学生的认识变得感性化，结合课文对学生的想象起到了铺垫的作用。同时，这些训练又让学生的信息处理能力得到提高。3、链接课文《小英雄雨来》相关片段，学习描写人物的方法：⑴多媒体出示课文相关内容：扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两

4、只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成百一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打了个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。⑵这段文字通过描写日本鬼子和雨来的什么来突出了日本鬼子和雨来的什么特点？⑶同学们再看图片，图片中的孩子怎样哪？这个故事的起因怎样？经过如何？〔4〕针对图片中的孩子，学生展开合理想象。如：a.孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。b.孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争

5、之苦。　　……四、再现照片，构思内容　　１、谈话引渡，指点迷津：　　（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）　　你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。　　题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。  2、学当医生，寻找突破：《哭喊着的“中国孩子”》3、佳作赏析，擦出火花。　　4、布置写作，教师强调。五、深情小结，提升信心同学们，和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根

6、本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，也说了很多，就请你们利用下节课的时间把我们刚才还未写完的内容继续写完，完成一篇习作。就让我们把对和平的向往之情寄予这真切的语言中吧。3、学生看懂了图意后，让学生用自己喜欢的身份去讲述照片上的故事，能够使学生在相同的题材下写出有自己个性的习作。而指导学生根据图意及讲述的身份来拟定题目，引导学生多角度命题，减少对学生习作的束缚。 板书设计战火中的哭泣开头中间结尾交代时间，展开合理想像，总结全文，地点和背景。注重场面描写。表达决心研课人：