语文人教版四年级下册看图作文 《废墟中的孩子》教学设计

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1、看图作文——《废墟中孩子》教学目标：1.指导学生仔细观察图片，加强对人物神态、动作的描绘，训练学生把事情写具体。2.启发学生合理想象，大胆构思，完整详细地叙述一个故事。3.通过看图说话，激发他们痛恨战争，同情战争的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。教学重点：有序地指导学生观察图中环境和人物状态，能完整详细地叙述一个故事。一、创设情境，导入课题。1.同学们，今天有机会和大家一起在多媒体教室上课，很高兴。不过老师今天带来的话题是沉重的，因为它关于战争。现在请大家一起来看看大屏幕。（播放视频）这是关于什么的视频？（战争）接下来我们将一起学习语文园地四的习作。2.（播放图片）这是1937年

2、8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。通过预习，大家都知道这是一篇看图作文。你们知道看图作文由哪两部分组成吗？一是看到的图画内容，二是由图上内容想到的。（相机板书） 3.现在请大家翻开课本看看 这次看图习作的要求是什么？出示并指名读。从习作要求中你能得到那些信息呢？4.明白习作要求后，大家跟着老师一起走进这张照片吧！二、指导看图 ，获取信息。1、请仔细观察图画，书本上的这张照片是谁在什么时间什么情况下拍摄下来的？（介绍拍摄背景）2、  照片上都有些什么景物呢？（一个小孩和一些被破坏的建筑）（一）指导看图上的建筑物过渡：让我们吧目光首先聚焦到这片废墟中去吧！

3、 1、我们一起按从远到近的观察顺序来看看都有哪些建筑物呢？（天桥、铁路、房屋、碎片 ）2、 再看看这些建筑物是怎样的一番景象？（断裂的天桥）（扭曲的铁路）（残破的房屋）（满地的砖瓦碎片） 3、 繁华的火车站瞬间化为废墟，热闹的人群顷刻间变得死一般沉寂，这一切都归罪疯狂的战争。我们再来听听那段音频，你仿佛看到了什么？听到了什么？（播放视频） 4、 同学们很会观察，也说得不错，谁可以用一到两句话说说被破坏的建筑物？引导：可以先写听到的，再写看到的，最后写轰炸后的景象。（出示范文片段）（二） 指导看图上的小孩过渡：一阵狂轰滥炸后，原本繁华的一切都变为废墟了，突然，从这片废墟中传来一阵孩子的

4、啼哭。看，这又是个怎样的孩子呢？我们又该从哪些方面来观察这个孩子？1、 我们应该从哪些方面去观察这照片中的孩子呢？（衣着、动作、神态） 2、 谁能用一到两句话描述一下小孩的衣着？（衣衫褴褛、破烂不堪、衣服被撕成一条一条）还光着腿。3、 他的动作、神态？（小孩害怕地攥起拳头，放声大哭、嚎啕大哭。他满脸灰尘，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊） 4、 想象一下他会哭喊些什么？（妈妈，您在哪里？您怎么不来抱抱我？我害怕极了。妈妈，我要回家，我不要在这里待着。） 5、 谁能用最简短的语言按一定的顺序描述一下照片中的孩子？引导：先写衣着，再写动作，最后写神态，语言。    （出示范文片段：废墟中的孩子衣

5、衫褴褛，破烂不堪，还光着腿，他害怕地攥起拳头，满脸灰尘，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊。他一边哭一边喊：“妈妈，您在哪里？快来抱抱我，我要回家！”） 6、 他为什么这么哭？（因为战争，因为害怕，因为疼痛。） 7、 他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？（他的父母在当时可能已经被炸死） 三、 展开想象，探究因果。1、 看完这张照片，你一定思绪万千，感触良多，把你心中的感受跟同学们说说。（觉得小孩很可怜、很憎恨战争、希望和平） 2、 教师根据学生发言板书： 想到的：对孩子的担忧         对战争的憎恨         对和平的渴望 3、 一枚炸弹炸碎的何止是建筑物，它还炸毁了小孩的家庭，

6、几分钟前可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，这是何等的痛苦。坐在废墟上的小孩以后的命运可能是怎样的？（可能成为流浪儿，成为孤儿，或是被好心人收养，或是在战争年代被活活饿死。）。 4、 是什么改变了小孩的一切？（战争）此时此刻，你对战争有有一种怎样的情感？ 5、 为什么憎恨？（因为战争使妻子失去丈夫，母亲失去儿女，战争夺走了许多如花般的生命，粉碎了孩子们快乐的家园。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。由于食物短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，使很多战后出生的儿童，得了白血病或其他怪病。） 6、 在战争带来的灾难面前，我们应该做些什么？（呼唤和平，要和

7、平不要战争！）四、结构命题 ，筛选好词。1、 今天，我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多。现在请大家理一理这篇文章应由几部分组成？哪部分应该详写? (经过) 2、 写一篇作文之前先给它定个题目：《废墟中的孩子》、《一张旧照片》、《沉痛中的教训》。 1、编写故事的写法。故事的起因是什么？（“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。） 事情的经过要写些什么？（小男孩的神态、动作、语言及可能发生的事情） 事情的结尾（这个孤独、可怜的小男孩，他以后的生活又将如