语文人教版四年级下册《语文园地八》教学设计

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1、四年级下册--语文园地八教学设计【设计理念】创设情景，激发情趣，引导学生快乐地学习语文和参与语文实践活动，以培养学生读好书的兴趣，体会祖国语言文字的奇妙。【教学目标】1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点。2、展示学生的想象力和语言表达能力。3、读背歇后语,积累歇后语，初步了解歇后语的作用。4、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。5、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。6、读“我的发现”，学习概括课文

2、主要内容的方法，并交流自己的发现。7、积极参与口语交际练习，提高交际能力。8、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。【课前准备】⒈教师准备：实物投影仪。⒉学生准备：布置学生读一本好书。【课时安排】  五课时。【教学流程与设计意图】第一课时课时目标：口语交际【教学流程与设计意图】一、启发谈话，名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了

3、一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。［设计意图］教师饱含激情的导入，可以很快地抓住学生的注意力，使学生较快地进入学习内容，同时，也为学生提供了大量的语言信息，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。二、教师示范，介绍一本好

4、书。1、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。2、教师提示，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。［设计意图］教师示范和提示，极大地方便了学生的学习活动，引导学生学会学习，掌握评书的方法。三、自由交谈：介绍一本好书。1、分小组自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）①.小组内请1名同学介绍一本好书。②.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。2、.小组开始互相介绍。

5、可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应大家的要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4、根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）5、教师小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心

6、灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？［设计意图］指导学生用自己喜欢的方式评价自己喜欢的图书，教师就成为了“平等中的首席”，成了课程的参与者，像图书一样打开生活的世界，给学生以力量、勇气和智慧。四、生活拓展1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2.在适当的时机，开展一次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。［设计意图］生活拓展，把课堂延伸到课外，延伸的生活中间，开展“推荐一本好书”“推荐一种

7、好杂志（报纸）”的活动，可以激发学生对读书产生持久的热情。 第二、三课时课时目标：习作指导与评价【教学流程与设计意图】 一、启发谈话，导入激趣1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2、指导阅读习作提示二、充分交流，开拓思路。 1、习作前组织学生充分交流，最想写什么？2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。2.强调：在习作时，想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要把内容写清楚，学习运用平

8、时积累的语言材料。3、再读习作提示，拓展思路。［设计意图］启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。三、范文引路，激发兴趣。1、范文引路①出示范文我喜欢我喜欢冬天的阳光，在迷茫