语文人教版四年级下册触摸春天作业设计

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1、《触摸春天》作业设计<一>课前预习1、体验性活动：假如我是一名盲人。请蒙上眼睛，试着走一走路，写一写字，收拾一下书包，切身感受盲人的生活，然后写一写自己的感受。2、读读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，课后生字注音并组词，圈出词语盘点中本课的词语，查出不了解的词语。3、读了这篇课文，我知道文中（人物）是一个盲童，但是她能够：4、读了这篇课文，我有一些疑问：<二>课堂练习1、说一说：谈一谈自己“假如我是一名盲人”的感受。2、评一评：读读生字词，说说词语意思，讲讲课文内容，看看谁的预习最充分。3、写一写：书写本课生字，比一比谁的字

2、正确、规范又美观。4、读一读：读读安静感受春天的句子，比一比谁读的最好。5、议一议：安静创造了哪些奇迹，她为什么能创造这些奇迹？读读课后的两个句子，讨论加点词语的含义。6、背一背：试着背诵自己喜欢的部分。<三>课后作业1、字词训练（1）我能看拼音写汉字。fēi xiáng  hú xiàn  bīn fēn   líu chàng  huā fán yè mào （）（）（）（）（）shùn jiān quán lì   kē bàn  qīngxiāngniǎoniǎo （）（）（）（）（）（2）我能选出正确的读音。悄然（qiāoqi

3、ǎo）几乎（jījǐ）仿佛(fúfó)划过（huáhuà）曲线（qūqǔ）（3）我是火眼金睛，我能辨字组词。　径（  ） 缤（   ）   绊（   ）  弧（   ）　经（    ）   滨（    ）   伴（    ）    孤（    ）　畅（    ）   磕（    ）   瞬（    ）    翔（    ）　肠（    ）   瞌（    ）   舜（    ）    祥（    ）（4）我能根据意思，从文中选择词语填写。留恋，舍不得离去。（）形容香气缭绕不断。（）像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（）形容路不好走或腿

4、脚有毛病而行走不方面。（）（5）抄写课后84页的两个句子，比一比，谁写的最美观。2、文本感悟：读《触摸春天》片段，回答问题。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。（1）在选文中找出下列词语的近义词。弧线——（）讲述——（）优美——（）非常——（）扑打——（）抬——（）（2

5、）“张望”的意思是。我还能写出其他表示“看”的词语：、、、。你认为安静在张望什么呢？。（3）“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话是课文的句。从安静身上，我们感受到了她对的热爱，对的热爱，对的热爱，只要，就一定能。（4）我没有惊动安静是因为（5）你想对安静说些什么？3、拓展提升（1）阅读课后“阅读链接”，想一想：“我”在树林里看到了什么，是怎么发现的，“我”为什么有这样的发现？（2）合作学习，搜集热爱生命的感人故事，办一张“感受生命”的手抄报，比一比，哪一组的手抄报最精彩。（3）有能力的同学，读一读《假如给我三

6、天光明》，写出读后感想。