人教版小学四年级语文下册《2桂林山水》

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1、——义务教育课程标准试验教科书四年级下册设计者：李克学校：新华中心校河南小学2017年6月18日《2桂林山水》教学设计一、教学内容教材P6～P8。二、教学目标1、抓住关键词句，即本课的两组排比句，认识这种排比句特点、作用。2、解桂林山水的特点，并在理解的基础上进行感悟。3、培养学生热爱祖国河山、热爱大自然的感情。三、教学重难点①重点：了解桂林山水的特点，理解课文的中心思想。②难点：学习作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一句话。四、教学准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。

2、在老师这儿就有一首诗。(课件出示诗歌及桂林图片)我给大家读读：“诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”请你们猜猜它描述的是哪处美景？2、让学生一边读诗一边观赏有关桂林风景的图片（课件出示），，交流美景属于桂林风景区。3、今天我们就来学习《桂林山水》，共同去领略那里的独特景色。（板书课题：2.桂林山水）（二）、初读课文，整体感知1、教师导学：下面请同学们把书翻开，自由、大声地朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、学生自由练习，教师巡视。3、指名分自然段读课文。4、自己说一说你哪里读得更好了。师：大家的进步要归功于反复练习，这便是朗读的妙处。朗读还能帮我们了

3、解课文主要写了什么，老师建议大家用默读的方式再读一遍课文，想一想每个自然段主要写了什么。5、学生默读课文，用自己的话将每个自然段的意思标注出来。6、学生交流汇报。7、师生共同梳理出文章的主要内容及“总—分—总”的写法。【设计意图】：通过指名读、默读等多种形式，引导学生在读中了解文章主要内容，理清文章结构，为精读课文作好铺垫。（三）、细读课文，品词析句（1）学习第1自然段。1、导语：那么，文中是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。2、理解：“甲天下”是什么意思？（天下第一）3、过度：桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊！让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏“甲天下”的规桂林的山水。（2）感悟

4、“水”美。1、教师介绍漓江，如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找到吗？学生齐读描写“静、清、绿”三个特点的句子。2、静。(1)请同学们来看视频：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？(2)朗读指导：漓江的水多静啊，你能带着赞叹的语气再读一读这句话吗？朗读指导。(注意“真静啊”，是作者发自内心的赞叹。)（3）品读描写漓江水“静”的一句时，采用比较读进行揣摩、体会。课件出示：漓江的水静，让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。（学生交流，教师引导）。3、清。(1)漓江的水很清，到底清到什么程

5、度呢？书上只有文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？(2)请同学们先来看一段视频，演示“水中倒影”。(3)看了视频，同学们说说对漓江水的“清”的感受。(4)朗读指导：漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。那么，我们该怎样朗读呢？(5)齐背。品读描写漓江水“清”的一句时，引导学生想象：站在船上往水里看，会看到什么？思考作者为什么单单提到：清得可以看见江底的沙石？（学生交流，教师引导）4、绿。(1)“无瑕的翡翠”是什么意思？(2)课件出示：桂林“半边渡”的风景图片，学生观赏。师：桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把

6、水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？5、朗读描写以上特点的句子。6、有感情地齐读第2自然段。品读描写漓江水“绿”的一句时，引导学生理解运用比喻的修辞，更能突显“绿”的美，而且像玉石一样让更多的人为之倾倒的美丽。教师小结：所以我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样才能给人留下深刻的印象。下面做个小练习，请你将句子写生动。花园里的花真香啊，香得____________________________________。__________真__啊，__得____________________________________。【设计意图：让学生模仿

7、描写漓江水的语句进行看图说话练习，做到了学以致用，也训练了学生的语感，并可以培养学生的想象能力和语言表达能力。】（3）感悟山“美”过渡：漓江的水那么静，那么清，那么绿，真是太美了，不过你可别只顾低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢？课文第2、3自然段的叙述方法相似，请同学们按照学习第2自然段的方法自学第3自然段。1、分小组讨论，结合对课文内容的理解，解决以下问题。(1)轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。(2)再