钢笔书写教程校本教材

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1、第四小学钢笔字书法校本教材钢笔字书法结构学习书法的结构就是结字方法，也就是汉字的笔画或偏旁在一定的空间中所处的位置。由于每个汉字的不同，笔画多少的不同，笔画位置的不同，以及笔画形态的不同，就形成了千变万化、丰富多采的汉字。我们学习书法的结构特点就是要在这千变万化中，研究汉字组合、变化、布白的规律，理解体会实与虚的对比，收与放的变化，感受汉字独特的艺术魅力，为写好书法、表现艺术打下良好的基础。在研究书法结构布白的过程中，首先要站在平衡的角度，理解平衡是结字结构的基本方式。平衡对初学者来说是最重要最难的

2、，如同新生婴儿的学步，首先要掌握平衡。只有掌握了平衡，才可走路、跑步、蹦蹦跳跳。孙过庭的《书谱》说：“初学分布,但求平正。既知平正,务追险绝。既能险绝,复归平正。”只有掌握住了字体的平衡，才可以随意地进行变化，否则将会手不应心。因此在学习书法的时候一定要真实，努力、塌实，不可朝三暮四，弄虚作假，是学习书法中的大忌。在字体的内部，则是对比、变化表现的地方。但对比变化要把握分寸，此对比变化不可多，多则乱，分不出主次；也不可少，少则缺少变化，不够丰富。故中心一定要精彩，精彩方能打动人。22第四小学钢笔字书

3、法校本教材再者学习书法的结构，就是站在不同的角度去揭示书法结构的规律。如站在变化的角度，去揭示书法字体的内部规律。如尽态、错落、欹侧、洗练、呼应、迎让、假借等。还有采用位置的手法，去揭示书法字体的内部规律。如整齐平整、上下平稳、左右均称、轻重平衡、分布均匀、对比调和、连续各异、反复变化、内外相称、形象自然、气象生动、格调统一等。对我们中学生来说多而繁，不系统、不全面、很难看清书法的本来面目。而我们要站在一个全新的角度，全面地去审视书法内部、外部的结构特征，使中学生对书法的结构有一个更清楚的认识，以便

4、能更好地掌握书法的结构和书法的形成规律。另外还要学会全面观察汉字的基本方法。要全方位地、立体地、更科学地，去了解书法、去认识书法。根据汉字的特点，我们可以清楚地看到汉字的外表是以扁、长、方的形式存在的。因此我们从字体的内外、上下、左右、前后，不同的位置去理解字体的原本形态。在字体的外部是以对称的形式存在；在字体的内部，是以变化手法存在。从字体的上下结构、左右结构、包围结构应严格按对比的方法去手摩心追。基本方法是：一、放射结构；包围结构。二、上紧下松、左紧右松、中紧边松。三、上斜、下正，左斜、右正、近

5、大、远小；四、小与大、尊与卑等辨证关系。通过对字的结构布白的基本原理和基本方法的研习，提高对汉字结构和书写有更深刻的认识，从而提高自身的书写水平。22第四小学钢笔字书法校本教材三度四适法笔锋三度法——是笔法技巧：用来写出笔画的笔锋效果。角度（45°—简便直接地写出笔画的45°斜棱）:—斜45°笔尖；斜45°执笔；笔尖底长条左上右下斜45°落笔、平行运笔、折笔（不画弧）、收笔（横、垂露竖、点）。简单点说，笔画45°斜棱是45°顿笔顿出来的。力度（指用笔的轻重，用来写出笔画的粗细锋尖）：笔画粗处用笔重些

6、；笔画细处用笔轻些。速度（指行笔的快慢，也是用来写出笔画的粗细锋尖）：力度与速度两个方面是综合在一起运用的。就是说：用笔重处慢些；用笔轻处快些；锋尖处更加轻快地扫出。结构四适法——是结构要领：用来安排好零部件的搭配关系，写好字形结构（我们通常把笔画叫零件；把偏旁部首叫部件）。比例大小适宜：指独体字笔画的大小（长短）、合体字部件的大小（高低、宽窄）搭配要合适。距离远近适当：指零部件之间的距离要均匀。位置偏正适中：指零部件摆放的位置要合适。弯折倾斜适度：指笔画的弯折倾斜度要适度。22第四小学钢笔字书法校

7、本教材间架结构18法第一节首点居中，点睛之笔第二节点画呼应，顾盼生姿第三节点竖对直，不偏不倚第四节撇捺伸展，笔意相连第五节横笔等距，均匀协调第六节竖笔等距，宽窄随型第七节联撇参差，错落有致第八节上下收展，各取其宜第九节上下斜正，取势有度第十节左收右放，敛舒有致第十一节左斜右正，奇正相依第十二节对等平分，以求平实第十三节主笔居正，客随主便第十四节穿插斜抱，重心稳妥第十五节中宫收紧，内聚外散第十六节三部呼应，相携有序第十七节围而不堵，方正饱满第十八节大小独具，一任自然22第四小学钢笔字书法校本教材第一节

8、首点居中，点睛之笔唐太宗论笔法云：“夫点要作棱角，忌圆平，贵通变。”首笔为点且居中，应以龙睛凤眼之姿、高山坠石之态，安居于全字中心之上，棱角突显，精神抖擞，这是点画书写分布的要点。作业自评：教师评价：22第四小学钢笔字书法校本教材第二节点画呼应，顾盼生姿李阳冰论笔法云：“夫点不变，谓之布棋。”一字之中，点笔至为重要，而两点以上者要顾盼通变，各有形态，应首尾意连，彼此呼应。若平直相似，整齐划一，便不为书。作业自评：教师评价：22第四小学钢笔字书法校本教材第三节点竖对直，