语文课堂和谐互助“五步十环节”

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1、语文“和谐互助”五步十环节 一、语文“和谐互助”五步十环节新授课教学模式（一）交流感知1、教师创设情景导入新课→师友讨论交流明确本课学习目标。2、教师出示预习题纲→检测课前预习情况。（1）学生根据提纲自查→师友相互检查（重点看学友的预习情况）→老师组织全班交流易错点。（2）整体感知文章内容，（师傅先说，学友后说，不足之处师傅补充）→全班交流。（二）研读共品1、教师出示研读提纲（包括选读语段、问题设计及学法指导等）→学生先根据提纲自己独立研读课文内容→师友互议（可以师傅先说，学友后说，师傅补充修正；也可以师傅直接提问学友检

2、查学友的自学情况，并帮助学友完善答题思路和要点。）2、品读文章中精美的段落、句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。（1）教师出示问题组→学生独立精读课文，圈点勾画出相关语句和段落并赏析。→师友相互交流（师傅可先给学友举例示范，交给学友赏析的方法，然后再让学友从文中找出相关语句和段落并赏析，师傅帮助学友找出赏析中的疏漏之处并告诉他改正的方法，以期达到良好的品读效果）。（2）全班交流，教师先检查学友的掌握情况，不足之处让师傅补充。→教师选点精讲进行学法指导。→概括写作技巧。（三）相互释疑1、师友相互质疑，问题共同讨论解

3、决。→解决不了的疑难点进行记录。→教师巡视，掌握学情。2、全班交流，解决疑难。（原则主要采取“生问生答”的形式，学友能解答的尽量让学友说，学友解答不了的再由师父说；学生能解答的尽量让学生相互解答，老师只做必要的提示和补充。）（四）巩固拓展1、巩固当堂所学的知识（1）教师出示训练内容。→学生当堂训练。→师友相互批改。（2）教师组织在全班交流，→重点看学友的掌握情况，学友不足，师傅补充。→教师对重难点和易错点进行强调。2、由课内拓展到课外，加深对课文内容的理解。（1）教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读。师友共同研读，讨论

4、两篇文章的异同。→全班交流，加深对课文的理解。（2）教师出示与课文有关联的具有现实意义的问题。→师友相互讨论谈感受。→全班交流心得加深对课文的理解。（五）总结提高1、师友相互讨论归纳本节课的知识点。（全班交流→教师归纳知识体系，再次强调重点。）2、师友互谈本节课的学习收获→全班交流→教师最后点拨提升→教师出示下节课的预习提纲。  二、语文“和谐互助”五步十环节复习课教学模式（一）巩固基础1、师友相互交流本节课的知识点→教师组织在全班交流，明确本节课的复习要点。2、教师出示基础训练题组→一名学友到黑板板演→其他学生自己独立

5、完成练习→师友互批纠错→教师对个别问题进行强调。（二）深化阅读1、理清阅读思路，明确阅读技巧。（1）师友各自阅读文本，总结该类文题文章的阅读方法→师友相互交流先让学友说，师傅补充。（2）全班交流阅读技巧 →教师补充知识要点。2、深化阅读，加深对知识点的巩固。（1）教师出示课内复习题组→进行学法指导或举例示范答题思路。（2）学生先独立完成习题→师友相互检查复习情况→全班交流→教师强调重、难点和易错点。（三）拓展提高1、教师根据本节知识重点出示拓展性练习题→学生独立思考作答。2、师友相互交流答案→教师组织全班交流→教师点拨提

6、升，对共性的问题进行强调（四）互助释疑1、师友共同讨论并解答复习过程中存在的疑惑。2、全班交流释疑→教师重点讲解集中存在的问题。1、师友相互谈本节课的收获→全班交流复习心得。2、教师出示知识体系进一步强调本节课的复习重点→学生补充笔记→教师评价师友表现。（五）总结归纳  三、语文“和谐互助”五步十环节讲评课（作文）教学模式（一）美文品读1、美点欣赏：师友根据作文要求讨论选出所批改文章中好的片段或句子→师友共赏文中的亮点→师傅要发现学友文章中的精彩句子或片段→教师巡视。2、美文交流：教师选出优秀文章或师友推荐批阅时发现的美

7、文→美文作者自己诵读→师友相互点评文中的亮点→全班共评→教师点拨（重点看学友的收获）（二）互助探究1、师友找出所批改文章中的错别字、病句、语法修辞等存在的问题，用符号标记出来→师友之间共同讨论病因及修改意见。2、教师出示病文片段或师友推荐批阅中发现的病文片断→师友互相研究病因，讨论修改意见，合作批改。→全班交流修改意见，找出病因，进行批改。（三）反思完善1、学生重新品析自己的作文，根据批注进一步挖掘闪光点，反思存在的不足。2、是有修改完善自己的文章。（四）总结归纳1、师友交流本次讲评课的收获，以学友为主，师傅提醒、补充为

8、辅。2、全班交流收获。→教师总结写作技巧。（五）拓展提高1、教师根据训练重点，当堂进行相应的片段练笔。2、师友交换批改各自文章，找出优点，发现不足，用符号标记出来并加上批注。→教师巡视，精选佳作。→全班共赏文中亮点。