成果转化障碍探索科研管理机制的改革

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1、万方数据几广]塾兰!里从科技成果转化障碍探索科研管理机制的改革谢向东(莆田市科技开置服务中心，福建莆田j51Ioo)摘要：科技成果转化不畅存在诸多障碍因素，本文分析7现行科研管理机制对科技威果转化形成的障碍，井就此对科研管理有关方面的改革进行探索。关键词：科技成果转化；障碍；科研管理；改革探索当前，人们对科技推动生产力发展巨大作用的认识越来越深刻，同时也充分体会到，科学技术不是一经产生就是生产力，它只有应用于生产．服务于社会后才能转化为现实生产力。激烈的经济竞争突出地表现为科学技术的竞争，是科技成果转化的速度、数量、质量的竞争，归

2、根结底是科技成果商品化、产业化程度及其市场占有率的竞争。因此，科技成果转化率的高低及转化速度对一个国家的经济发展至关重要。我国目前每年约产生3万多项科研成果，充分显示了科技实力和潜力，然而，科技成果的转化宰却只有大约20％．其中，能为企业产生经济效益的只占披转化成果的30％，而真正能形成产业化的还不到5％，与发达国家相比差距较大。由此，如何提高科技成果转化率，促使经济加速发展已成为我们亟待解决的问题。由于形成科技成果转化障碍的因素是复杂的，因此用不同的眼光从不同的角度可以总结出各种不同的原因。在此，我们仅分析现行科研管理机制对科技

3、成果转化形成的障碍，并就此对科研管理有关方面的改革创新进行一些探索。l现有科研管理机制对科技成果转化形戚的障碍目前，科技研发基本程序为：研发人员项目申报一科研管理部门审查立项一签定合同下拨经费一项目研发实施一研发人提出验收申请～项目验收。项目通过验收后就成为通常所说的科技成果，科研人员可以据此申报奖项、评定职称等。现行的科研管理存在着一些缺憾，最大的不足在于缺少了科学研究与市场经济的链接，没有对研发项目能否转化为现实生产力即产业化的可能性进行认真评估和把关，客观上造成科研开发白行其是，与企业经营活动脱离，就无可避免地形成科技成果转

4、化障碍，产生一些弊端，诸如：(1)科技人员不重视市场开发．不重视成果转化，一些研发者单纯是为了评职称或完成指标任务向“设计”出研发项目，使成果创新性少，、没有转化价值。(2)研发人员只注重科研项目的学术价值，而对该科研成果能否实现产业化转化并不关心，缺乏在成果转化过程中所需的研究分析内容，致使研发成果的可转化性低。(3)缺乏推动科技成果转化的激励机制，成果转化与否和科研人员的切身利益牵连不大，使研发人员对科技成果转化工作的积极性不高。(4)目前所说的科技成果大多未经中间试验及扩大规模的进一步验证，严格说技术上未必十分成熟，难以直接

5、转化。这就使成果的转化过程面临技术可行与市场开发的双重风险，影响了科技成果的转化。如何避免有关弊端，让应用性领域的科学研究开发与市场经济相辅相成、紧密结合，促进科技成果转化率的提高，应成为科研管理改革探索的一个重点。2科研蕾理机棚改簟创新探索2．1建立以市场为项目研发引导源的科研模式科研管理部门要改变传统的科技研发思维，树立和强化市场观念，培养管理人员和科研人员将原来先搞科研再找市场的项目研发模式转变为以市场为项目引导源的研发模式。鼓励科研单位与生产企业建立密切联系，在项目申报初期就与有关企业合作，甚至由生产企业直接提出研发内容，

6、再由科研人员给以研发实现，最终的科技成果直接在企业进行中试、转化，进入市场。这种产研相结合的研发模式是提高科技成果转化率的有效途径之一。科研管理部门应设有相应的激励机制，对产研双方合作的项目优先立项，并给予资金方面的倾斜。至于对科研人员自行研发的项目．除要求其提供研发技术内容外，还要着重提供市场应用前景、产业化投资估算、可能存在风险等有关论证内容，供专家在做项目可行性评估及生产企业要进行成果转化应用时参考。坚持以市场为导向的科研管理模式．将促使科研人员将研发项目与市场需求挂钩，并重视科技成果的转化工作。2，2建立有利于科技成果推广

7、转化的科研评价机制目前评价科研人员主要看完成的科研成果等级、数量，而对这些研究成果是否得到真正转化、创造了多少实际效益并不多关注。这种评价机制使科技研发的目的被扭曲。部分科技人员从事科研只将项目通过验收做为研发日收辅日期：2007—11—20修回日期：2007-12—07作者简介：谢向东【1954一)．男．大学本科，福建莆田市科技开发服务中心从事科研开发和管理。万方数据中■西部科技2007·12的，而对成果有没有推广转化价值、能否得到实际应用、如何产生效益等不加考虑或考虑不多，致使科研成果“只开花、不结果”的现象比比皆是。要改变这

8、种重技术、轻转化的状况，科研管理部门应建立新的科研评价机制，提高科技成果推广转化工作的地位。在评价科研人员技术水平、工作水平时，不仅要看其完成的科研成果技术含量、数量，还要看其成粜的推广转化情况，综合起来评价。要通过对成果转化工作的重视与激励，使科