人教版四年级语文上册第15课 猫

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1、四年级上册语文《猫》教学设计李清华2016.9.教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时一、导入新课同学们：看，老师今天给你们带来一个

2、谜语，请同学们猜一猜谜底是什么？（出示课件）大家见过猫吗？看看老师今天给你们带来的猫怎么样？（出示课件）这些猫给你们留下什么印象？师：大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课《猫》师：板书课题请同学们齐读课题。二、自由读课文，整体感知。老舍先生笔下的猫是怎样的呢，请同学们打开书翻到第70页，自由读课文，要读准字音，读通句子，有不理解的词语做上标记。开始吧。1、自由读课文。2、出示课件：认读生字、生词。3、纠正字音。4、出示课件：借助拼音读准文中出现的词语。（齐读）5、感知课文。刚才我们读了课文，老舍笔

3、下的猫是一只怎样的猫？师：写大猫的性格古怪是在哪几自然段，写小猫的淘气可爱又是第几自然段？三、细读课文，体会情感及写法1.师：你喜欢什么性格的猫？学习第一自然段。出示课件：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。师：读这个句子体会猫的老实。出示课件：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（反问。体会三个语气助词所表达的感情。）师：读这个句子体会贪玩。并用任凭。。。。。也。。。。。。造句出示课件：可是，它听到老鼠的一点响动，又

4、是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！有谁知道“屏息凝视”什么意思？为什么要“屏息凝视”？师：我们能想像到这个画面吗？师：那好，我们就带着不惊动老鼠的语气去读，好吗？好开始。师：读了这句，同学们从哪一个词体会出猫的尽职？师：这是一个双重否定句，表达的意思更加强烈。有谁来用“非------不可------”这个词来说一句话。师：好，这一自然段学完了，下面请同学们讨论、思考：猫的"老实"、"贪玩"、"尽职"的性格与"古怪"有什么关系？师：同学们，文中猫的古怪性格还表现在什么地方？2.学习第2自然段师；指名一人读，其他同学画出表现猫性格

5、古怪的的词语。师：课文是怎样描写猫的温柔可亲的呢？出示课件：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。师：这里的几朵小梅花指的是什么？师：本来是脏本来是脏脚印，可作者却用的是小梅花。师：那好，请同学们把“小梅花”换成“脏脚印”来读读。出示课件：比较：师：有什么不同吗？师：小梅花能体现出作者对猫的喜爱之情，老舍先生非常喜欢这只猫，而猫又怎么样呢？师：作者还从哪方面写猫的温柔可亲的呢

6、？师：对猫的叫唤用了"丰富多腔"、"变化多端"来形容，可以看出什么？师：可见作者是多么喜爱猫。师：单调的猫叫声，在作者看来又是那般的悦耳动听，有谁能即兴表演一下吗？师：这种“人爱猫，猫亲人”的画面多么和谐啊！可这只是猫高兴的时候，才会出现这样的画面，它不高兴的时候怎么样呢？出示课件：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。师：用无论。。。。。。也。。。。。。。造句师：它不高兴时，是多么冷漠啊！师：猫在高兴时与不高兴时的表现。让我们了解了它性格古怪，有时温柔可亲、有时一声不出，作者通过具体的事例，把这些特点写的很细致、真切，可见他对小猫的亲近与喜爱

7、。3、默读第三自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？出示课件：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。师：哪些词语反映了猫的"胆小"和"勇猛"？师：女生读胆小男生读勇猛四、课堂测评老舍笔下的大猫，性格实在有些（）：它既（）又（），既（）又（），高兴的时候（），不高兴的时候却（）。它（），可是，它又很（）。五、课堂总结：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时和蔼可亲，不高兴时一声不出；有时那么胆小，有时又那么勇猛。这些矛盾的性格集中在猫的身上，大家说老舍先生笔下的猫性格实在有些古怪。可老舍先生非常喜欢它，那么猫

8、小时候是什么样子的呢？我们下节课再欣赏。同学们再见！第二课时师：我们上一节课学完