人教版四年级上册语文第15课《猫》

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1、第15课《猫》教学设计科目：语文年级：四年级执教：朱礼强课题：15、猫时间：3月14日教学目标：1、通过抓重点词句，理解猫的古怪性格。2、体会老舍先生对猫喜爱之情。3、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，教学重难点：重点，理解大猫性格的古怪特点。难点，体会老舍先生对猫的喜爱之情。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习谈话，引入新课导语：上节课，我们开始学习了第15课《猫》，同学们学得怎么样呢？现在我来考考大家，请看大屏幕。1、课件显示习题。2、指名认读词语，再全班齐读3、回答问题：《猫》这篇课文

2、主要写了哪几方面的内容?（相机板书：大--古怪，小—可爱）过度：猫是人见人爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱，今天我们继续学习15课《猫》。二、合作探究，体会猫的古怪和可爱。（一）讲读第一自然段：1、出示学习要求。2、学生按要求自学第一自然段。3、汇报交流：（1）说说课文是围绕哪一句话来写的?（2）“古怪”是什么意思？这段课文描写了猫哪些古怪的性格?（相机板书：老实贪玩尽职）3、从哪些词句中体会出猫的性格老实？4、从哪些词句中体会出猫的贪玩性格？（1）“任凭”是什么意思？它和谁是一对关联词？（相机板书：

3、任凭……也）（2）哪位同学能用“任凭……也”说句话？5、从哪些词句中体会出猫尽职的性格？（1）“屏息凝视”是什么意思？谁能表演出“屏息凝视”的神态？（2）“一连就是几个钟头”是说猫等老鼠的时间长还是短？（3）“非把老鼠等出来不可”是什么意思？教师点拨：这个句子里面有两个否定词，一个是“非”，一个是“不可”。（相机板书：非……不可）这样的句子叫双重否定句，表示加强肯定。谁能用“非……不可”说句话？6、教师小结：猫既老实又贪玩、既贪玩又尽职，“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，这些矛盾的

4、性格集中在猫的身上，因此，老舍爷爷说：“猫的性格实在有些古怪。”7、指导朗读。过度：猫既老实又贪玩又尽职，猫还有哪些古怪的性格呢?请看大屏幕，对照上面的要求合作学习二、三自然段。（二）合作学习课文二、三自然段1、出示学习要求。2、学生按要求合作学习二、三自然段。3、汇报交流：。（1）第二自然段还写出了猫什么古怪的性格？（相机板书：温柔可亲一声不出）（2）哪些词句写出了猫的温柔可亲？（3）“蹭”是什么意思？（教师点拨：“蹭”字不光含有摩擦的意思，还让我们感受到了人爱猫，猫爱人的动人场面。）（4）比较句子。这两个

5、句子哪一个写得好？好在哪里？(学生回答后，教师点拨：老舍爷爷把猫脏兮兮、黑漆漆的脚印，比喻成芳香美丽的梅花，从这个句子中可以看出他对猫的喜爱之情。)（5）、指导朗读第二自然。（6）第三自然段又写出了猫什么古怪的性格呢？（7）指名回答。（相机板书：胆小勇猛）（8）教师小结：我们把一、二、三自然段连起来不难看出，老舍爷爷开门见山地写道：“猫的性格实在有些古怪。”然后分三个自然段，生动地、具体地描写猫的性格怎么样古怪，字里行间洋溢着他对猫的喜爱之情。过度：长大的猫性格古怪、惹人喜爱，那么刚满月的小猫又是怎样的呢?请

6、看大屏幕，对照上面的要求自学第四自然段。（三）自学第四自然段，感悟猫的可爱。1、出示自学要求。2、学生按要求字学习二、三自然段。（1）说说哪句话概括了第四自然段的意思？（2）哪句话最能表现小猫的可爱呢？请把它读出来让大家欣赏。三、巩固梳理、升华情感。四、拓展延伸1、完成课后练习第三题。2、课外观察一种自己喜欢的小动物，用一两段话把它的特点写出来。五、板书设计15猫老实贪玩尽职大→古怪→温柔可亲一声不出喜爱胆小勇猛小→可爱→淘气勇敢天真