数学北师大版二年级下册买电器的教学设计

数学北师大版二年级下册买电器的教学设计

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时间:2019-08-22

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1、《买电器》的教学设计教学内容:整百、整十数的口算加减法教学目标:在知识技能方面:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。数学与思考方面:结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系情感态度方面:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。教学重点、难点:(1)、掌握整百、整十数的加减的口算方法。(2)、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。教学方法:引导分析法、谈话法学习方法:自主探究、合作交流教具:课件、计数器学具:

2、速算题纸教学过程:一、创设情境,导入新课小朋友的家里都有哪些电器?李老师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋陪老师去吗?那好,我们就到长阳最大的家电商场—福嘉电器城去看看吧.(板书课题:买电器)二、自主探究、合作交流1.出示课件《买电器》主题图,学生认真观察2.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧,老师周末已经向售货员打听过几种电器的价格,请你们来猜猜。”师:我们先来猜电视机的价格,它在500元——1000元之间(学生热情很高)生:我猜是600元。师摇摇头说:“你这个价钱有点低了。”生:我猜是

3、900元。师:高了一个百。生:我知道800元。师:恭喜你答对了。出示800元师:老师想买一些冰淇淋,应该放在哪种电器里呢?就让我们一起来猜冰箱的价钱吧,听好了,冰箱的价钱是一个三位数,(赶快猜)快接近了,有九个百,六个十组成(学生纷纷举手,指名回答:960元)你们可真聪明,(出示960元)师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,师:电扇的价钱,它是由二个百组成的,你能猜出它的价钱吗?(学生回答:200元)“对,就是200元.”出示200元3.提问:看着这些家用电器,你能提出什么

4、数学问题吗?…………师:让我们一起来解决其中一个问题:买1台洗衣机和1台电视机共花多少钱?(课件出示问题)师:一起读1遍,这个问题该如何解决?学生回答列式:500+800=(老师板书)你有什么好的方法算出结果呢?请大家想一想,并在小组内交流自己的看法。4.小组合作,探究算法(给三分钟时间学生交流讨论)“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下?”指名汇报,老师板书出各种算法。(1)5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300,(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说)(2)5+8=13,所以500

5、+800=1300(你也很会动脑筋)(3)800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)(4)列竖式:500+8001300(5)计数器拨一拨,出示计数器演示……5.体会算法最优化我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。6.师:刚才同学们想出了这么多的方法,现在请你们用自己喜欢的方法来解决这样的两个问题。(课件出示)想不想试一试?师:这两个问题,小朋友解决的真好!师:你还能提出什么数学问题?生:买一台电冰箱和一台洗衣机一共多少元?……师;

6、这个问题怎么解决?怎么列算式?生:960+500师:这道加法怎样计算呢?你在什么好的方法吗?请大家想一想,4人一组讨论讨论。生:900+500=1400,1400+60=1460。96+50=146,960+500=1460。……师:同学们的想法都很好,都能很快想出得数。师:这么便宜的家电实在是太诱人了,老师也想买几件,可是我只带了1000元钱,买什么好呢?请你们帮我出个主意,好吗?师:小朋友们真细心,为老师考虑得这么周到。谢谢你们对老师的关心。三、实践应用,体验成功。师:刚才小朋友们都学得很认真,老师真为你们高兴,要是

7、能运用知识解决生活中的数学问题,李老师会更高兴的!(一)课件出示练习第一题(生口算)(二)帮助“>、<、=”找家1、我们还有三位小伙伴今天也搬新家,他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家,快来帮助他们找到自己的位置吧。(课件出示)2、学生独立填写。3、全班交流。你有什么判断的好方法?(三)速算小博士比赛。1、咱们班的同学算得真快呀,可谁是最快的呢,就让我们在口算比赛中一决高下。快拿出1号题纸,计时1分钟,开始。2、时间到,看谁坐得又快又好?李老师念得数,同桌交换批改。3、学生互相评价。共10道题,对8/10道得4个笑

8、脸,对5/7道得2个笑脸,对5道以下奖励1个笑脸。你的同桌得到几个笑脸,为自己的同桌判一判吧,你想怎样鼓励他?悄悄地鼓励一下。(四)打靶游戏刚才比赛太紧张了,我们一起来做个游戏轻松一下吧。打过靶吗,准吗?今天李老师和你们一起玩,怎样才能打中呢?学生说题意。要想百发百中,这些数一定藏着什么秘密?想想怎样才能打中?小组商

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