数学北师大版二年级下册认识时分教学设计

《数学北师大版二年级下册认识时分教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、奥运开幕六安市裕安区解放路小学张正好教学内容：北师大版二年级数学下册教科书第75～76页的内容教学目标:1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分；会正确认、读、写钟面上的时间。2、结合生活经验，在动手操作与合作探究中发现问题、解决问题并积累学习经验。3、感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、认识钟面。2、初步了解时、分之间的关系。3、能认、读、写钟面上的时刻。教学难点：1、了解时、分之间的关系。2、能准确读写钟面上的时刻。一、导入(3分)师：同学们，请看，这里是什么地方？生：鸟巢。师：在这里曾经举办过北京奥运会开

2、幕式？师：知道北京奥运会开幕的时间吗？（板书课题：奥运开幕）师：北京时间2008年8月8日晚，……（课件出示文字）师：在北京时间2008年8月8日晚上的什么时间呢？（稍等片刻，出示钟面）预设一：知道是8时08分师：这个钟面显示的时刻就是8时08分，在钟面上是怎么记录这一时刻的呢？（出示钟面）这节课就让我们继续来学习有关钟面上的知识。预设二：不知道8时08分师：这个钟面上显示的时间就是2008年北京奥运开幕的时间，到底是几时几分呢？时钟是怎样计时的呢?这节课就让我们继续来学习有关钟面上的知识。二、探究新知（28分）1、认识钟面（8分）（1）认识时针、分针（2分）师：同学们请看大屏幕

3、，仔细观察，钟面上有什么呢？（稍等片刻，让学生思考）生：针（很好，请坐）师：有哪些针呢？生：时针、分针（预设：生：还有秒针，师：有关秒针的知识，我们以后再学习。）师：那怎么区分这两根针呢？（学生讲不出来，这两根针一样长吗？哪一根是时针？哪一根是分针？）生：长短师：这位同学说得很好，根据长短来区分。师：（课件）这根又短又粗的是时针，这根又细又长的是分针。师：你知道时针、分针按什么方向旋转吗？（稍等孩子们的回答，没人答时降低坡度，接着问：用你的手试着转一转。）师：我们把时针分钟这样旋转的方向叫做顺时针方向。（2）认识12个数（1分）师：钟面上除了有针，还有什么？生：数。师：有哪些数呢

4、？生：1-12。（3）认识大格、小格（5分）（数格的时间不宜太长）师：钟面上除了有数，有针，还有别的吗？生：点点师：这些点把钟面上分成了一些大格和小格。（板书：大格，小格）师：我们先来看大格。请仔细观察，你认为从12为起点到哪儿算是一大格？（生：数字1）师：说的对，从12到1之间这是一大格（画线并显示1大格）从12到2,2大格（显示2大格），从12到3，3大格（显示3大格）你发现了什么？（从12起，到数字几就有几大格）根据钟面上的数，你能知道钟面上一共有多少大格吗？（课件）（生：12大格）说对了吗？师：让我们一起来数一数！从12开始数（强调）（课件播放凸显数字）师：你们说的完全正

5、确。钟面上一共有1多少大格？（课件12）而且这12个数正好对应着12大格。细心的同学可能发现，大格里还藏有小格呢！请看12到1这一大格里有几小格呢？拿出学具数数看。（生：5,4）我们一起来数。（12345）再数5至6这一大格里有几小格？10至11呢？你们发现了什么？（每大格里都有5小格，课件填空）师：钟面上一共有多少小格呢？同位比赛看谁数的快。.师：你数的真快，能说说你是怎么数的吗？（5个5个数的）你能带大家一起数吗？（课件）师：哦！钟面上原来一共有60小格。（课件填空）师：如果老师把外面的数字去掉，你还知道相应的大格数对应的小格数吗？（指着2）两大格，多少小格？5大格呢？怎么算

6、最快？（乘法口诀）那7大格呢？9大格？（指着分针）现在分针从12走到这里，走了几小格呢？（8小格）怎么知道的？2、认识时。（3分）师：刚才我们一起数出了钟面上一共有12大格，60个小格。而时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的。你们想知道分针和时针计时的秘密吗？师：请看大屏幕，我拿走了什么针？（分针）观察时针，你发现了什么？（课件演示）（表扬：你真有一双善于发现的眼睛）师：从哪走到了哪？走了1大格还是1小格？（课件1大格）师：你知道时针走1大格是几时吗？（课件1大格变为1时）再出示（时针走了1大格是1时。）并齐读。师：时针从走2大格是几时呢？走3大格呢？师：时针走到4是几

7、时呢？（课件4时）（语速快些）（孩子说不出来，追问：时针走了几大格呢？）（表扬：说的真好）师：时针走到7呢？（7时）也就是说，时针走了几大格，就是几时。师：我们再看，时针走到数字1一时，走到数字4四时，也可简单的看时针走到数字几就是？（等待孩子填空，若无回答师直接告诉：几时）师：（时针指着2）现在几时？老师让时针动起来，还是2时吗？为什么不是2时了?(时针走过了2)应该说是2时多。（演示时针从2到3的过程，让学生感受几时多的过程）师：时针走过了9是几时多？（9时多）（表扬：真聪明