人教版六年级下册第一单元习作《假文盲》

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1、人教版六年级下册第一单元习作《假文盲》教学设计青海省西宁市北大街小学李娜教学目标：1、尝试写漫画作文，联系生活实际，适当发表议论。2、懂得用讽刺幽默的手法表现自己的观点。教学过程：一、欣赏漫画，认识漫画1、（分别出示3幅漫画图片）你看到了什么，画家的用意是什么？2、你一下子就把图画中的情景描绘出来。你真会思考，从简单的图画中领悟到了深刻的含义。3、今天我们欣赏的这些画有什么共同的特点？（板书：漫画）4、（出示漫画的定义）自读。（漫画与故事性图画不同，漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中

2、取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。）二、指导观察，说话训练过渡：今天这节作文课，我们要就一幅漫画（出示《假文盲》），尝试一种新的文体，学写漫画作文。1、这是著名漫画家华君武画的一幅漫画，画名是“假文盲”，什么是“文盲”？什么是“假文盲”？2、自读习作提示，看有什么要求？3、看图作文先要仔细观察画面，你打算怎样观察？（从整体到局部）4、结合文题《假文盲》，用一两句来描述画面的内容。（板书：描述画面）（在一个冬天的早晨，一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力

3、壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。）5、短短一句话就把什么给交代清楚啦？（时间、地点、人物、事件）6、图中的假文盲是谁？为什么？7、从外貌、身材、行为上看，这是几个怎样的假文盲？用一个词来说说。（高大威武文质彬彬面无表情装模作样旁若无人西装革履无动于衷身体肥胖眼神冷漠睡眼惺忪闭目养神悠然自得衣冠楚楚衣着考究8、这是一个怎样的妇女？（弱不禁风身单力薄畏畏缩缩）9、师：刚才我们先简单地描述了画面，接着把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏

4、两位同学描写的同一个人物（出示片段）10、指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？你从中学到了什么？11、这是抓住了()描写（要点1：外貌神态动作心理）对，，还可以抓住什么来描写？（板书：细节描写）。这样可以让画面上的人物生动起来。（要点2：语言辛辣讽刺夸张）这样的语言，使人物的某些特点更加突出，给人留下深刻的印象。板书：语言辛辣（要点3、把看到的现象和最想说的话结合在一起，就是边叙边议。板书：边叙边议）12、小结：怎样写好这一幅图画呢？刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物，这就是点面结合

5、的方法。（板书：点面结合）三、揭示中心联系生活、写化话训练。1、这几个假文盲为什么要挤占“母子上车处”？（因外面太冷，想早点上车回家）2、他们有资格站在这里吗？为什么？（他们即非弱母，又非幼儿，而是身强力壮的大男人。）3、可见这群加文盲太怎么啦？（损人利己自私自利贪图个人安逸不顾他人方便）4、这就是画家要揭示的图意。（板书：揭示图意）他的行为就是无视社会公德的行为。（板书：无视社会公德——美德）5、你希望图中四个假文盲怎么做？6、现实生活中你是否看到过类似“假文盲”的现象？（①在写有“请勿践踏草坪”字样的

6、草坪上打闹；②在写有“请勿吸烟”的车厢里任意吸烟③在写有“保持安静”的地方高声喧哗④在写有“讲卫生”的牌子旁边乱到垃圾等。）这也是什么现象？（出示）7、你们刚才联系了生活实际。（板书：联系生活）8、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？（个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。）这就是（板书：发表观点）9、小练笔：目睹这些现象，你最想说些什么？把看到的和想到结合起来写一段话。可用上老师给的词语和句子。（出示）（5分钟）10、指两名学生读。评议。四、明确

7、要求，指导写法。1、谋篇布局：要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联系起来，写出自己的观点和感受或希望。重点不是画面而是自己的观点和看法。2、这篇作文可以怎样开头？①介绍漫画；②有看到过许多漫画开头；③从“文盲”起笔；④由假货引出假文盲⑤由假文盲现象起笔⑥从时间或地点开篇写……2、题目是文章的眼睛，我们可以给这篇作文起什么题目呢？（以漫画名命题——《假文盲》以画意或中心命题——《假文盲，真自私》《不做假文盲》《母子上车处的男

8、人们》3、把生活看到的现象写到作文之中。板书：描述画面抓住细节漫画——-《假文盲》揭示画意点面结合无视社会公德联系实际语言辛辣美德发表观点夹叙夹议