小学英语新课程标准(2011)重点笔记

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1、小学英语新课程标准(2011)重点笔记基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展（六）开发课程资源，拓展学用渠道课程目标基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标。　　一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作

2、、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。　　二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。内容标准语言知

3、识二级目标　　语音　　1、知道错误的发音会影响交际；　　2、知道字母名称的读音；　　3、了解简单的拼读规律；　　4、了解单词有重音；　　5、语音清楚，语调自然。　　词汇　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；　　2、了解单词是由字母构成的。　　语法　　1、知道名词有单复数形式；　　2、知道主要人称代词的区别；　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；　　4、了解表示时间、地点和位置的介词；　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。　　功能　　了解问候、告别、感谢、

4、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。　　话题　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。语言技能一级目标　　一级：　　听做：　　1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；　　2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；　　3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；　　4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。　　说唱：　　1、能根据录音模仿说英语；　　2、能相互致以简

5、单的问候;　　3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;　　4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;　　5、能够根据表演猜测意思、说词语，　　6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;　　7、能根据图、文说出单词或短句。　　玩演：　　1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;　　2、能做简单的角色表演；　　3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。　　读写：　　1、能看图识字；　　2、能在指认物体的前提下认读所学词语；　　3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、

6、能正确书写字母和单词。　　视听：　　1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；　　2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。语言技能二级目标　　听：　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；　　2、能听懂简单的配图小故事；　　3、能听懂课堂活动中简单的提问；　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。　　说：　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢

7、、致歉等)；　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。　　读：　　1、能认读所学词语；　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；　　3、能读懂教材中简短的要求或指令；　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；　　6、能正确朗读所学故事或短文。　　写：　　1、能模仿范例写句子；　　2、能写出简单的问候语；　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。　　玩演视听：　　1、能按要求用简单的英语

8、做游戏；　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。教学建议(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围(三)（三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)