数学北师大版二年级下册除法的初步认识教学设计

《数学北师大版二年级下册除法的初步认识教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、除法的初步认识教学设计西华县实验小学二年级赵秀玲教学目标：　　１、让学生在已有“平均分”知识和活动经验的基础上，引入除法运算。　　2、通过体验活动，使学生理解除法的意义。　　3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。　　4、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力，提高学生探索知识的能力和对数学学习的兴趣。　　５、培养学生热情待人的品质。　　重难点：理解掌握除法的含义。　　学情分析：　　计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除

2、法的开始，是学习除法概念的第一课。本课是让学生在已建立“平均分”概念的基础上学习除法，认识除号，了解除法等式的写法和读法。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。在前几节课中通过分东西，学生已经进行了大量的等分活动，只是学生还不知道平均分和除法的关系，因此要从学生的生活经验出发，注重学生的动手操作，注重让学生用数学语言描述平均分，在具体情境中抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。　　教学过程:　　一、创设情境

3、，激发兴趣。　　1、谈话引入：　　师：我们新疆是中国面积最大的省级行政区，风景优美，物产丰富，而且我们新疆人还非常的好客。那你能说说客人来你家做客，你应该怎么做吗？　　学生汇报，教师总结待客之道。　　2、（出示主题图）　　师：盼盼也是一只好客的熊猫，今天它邀请了四位朋友来它家做客，它准备了许多新鲜的竹笋，要把这些美味的竹笋分给它的四位朋友吃。可是，盼盼该怎样把竹笋分给这四位朋友们呢？　　生：平均分。　　3、师：盼盼想把这12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应该放几个呢？请大家帮盼盼吧。　　生摆学具，与同桌互相说一说你

4、是怎么分的。　　师：把12个竹笋均放在4个盘子里，“平均”是什么意思？　　生：每个盘子放的一样多。　　师：谁愿意上来帮盼盼分一分？　　生上台演示。展示不同的分的过程。　　师：有的小朋友是一个一个分的，有的是两个两个分的，还有的是三个三个分的，但是无论怎样分结果都是一样的，每个盘子里放了几个竹笋？　　生：每个盘子里放的都是3个竹笋。　　二、体验创造，引入除法。　　1、引入除法。　　师：你们真了不起，通过平均分帮助盼盼解决了一个大问题，那这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？赵老师告诉大家是可以的，今天我们就以前来学习

5、这种计算方法。（板书课题：除法）　　师：把12个竹笋均放在4个盘子里，每盘放3个，每个盘子放的一样多，是平均分吗？　　生：是。　　师：是平均分我们就可以用除法来计算。　　2、教师介绍除法算式的读写。　　（1）介绍除号的写法，让学生练习，教师巡视。　　（2）介绍除法算式12÷4=3的写法。　　（3）让学生把12个竹笋分别平均分成两份、三份，并一一写出除法算式，再读一读。　　三、应用巩固，加深理解。　　1、课本13页做一做。（基础练习，填空）　　（1）把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放（）条。　　15÷5=　　（

6、2）分一分，填一填。　　a.把10根小棒平均分成2份，每份（）根。　　10÷（）=（）　　b..把10根小棒平均分成5，每份（）根。　　10÷（）=（）　　2、课本15页第3题，先分一分，然后写出除法算式。（自己写算式）　　3、课本15页第4题。（包含除法）　　一共有12个灯泡，每个灯座装2个灯泡，可以装几个灯座？　　4、按照算式圈一圈。（挑战自我）　　（1）10÷2=5　　（2）15÷3=5　　四、全课小结：　　今天我们又认识了一种新的计算方法——除法，并学会了除法算式的写法和读法，今后我们还会继续学习有关除法的

7、知识，希望大家都能像今天一样的表现出色！赵秀玲身份证号：412722197610070126；电话：15936041089