小学人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计

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1、18、颐和园定安平和思源实验学校401班徐雪花教学目标：1、认识7个生字，学会本课的11个生字，正确读写并理解“长廊、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点、难点：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学准备：生字卡、课件教学课时：两课时第一课时一、导入新课。1、同学们，我们游览了北京的长城。今天老师带你们去游览北京的另一个的美丽景点，大家想不想？这就是我们今天要学习的18课《颐和园》（师板书：颐和园）2、老师简介颐和园。（课件出示：颐和园位于北京的西北郊，始建于公元1750年，原是清代的皇家园林和行宫。园内的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，使人看后流连忘返。其构思巧妙、建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。）3、区别

3、“颐”书写注意：左边不要写成“臣”。课题的意思（慈禧太后希望颐养天年，还希望天下和谐太平）。二、初读课文，学习生字词。1、检查预习情况：课文描写了哪些景物？2、有感情地朗读课文，把课文的生词画出来。3、出示生字词，提出注意生字词易写错的地方。（齐读、开火车、抽读、齐读）5、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。耸立：高高地直立。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（用词语造句）三、默读课

4、文，了解作者游览顺序。1、读后谈自己的感受及作者的感受？（播放课件：1、北京的颐和园是个美丽的大公园。2、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。——首尾呼应）2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？用“??”画出来。播放课件：（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。（4）从万寿山下来，就是昆明湖。3、师过渡：听了他的介绍我真想去颐和园看看，谁来说说游览了

5、颐和园后有什么感受？生：……4、师：想再走进颐和园细细欣赏一番吗？通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，那好，咱们就来一次集体旅游。四、 学习第二自然段。（请小组合作朗读课文第二自然段，读出颐和园的美）1、师：课文中哪些语句描写颐和园的长廊的特点呢？生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。用了具体的数据来表现长廊的“长”“间数多”的特点。2、师：这是什么说明方法？（列数字）生：每一间的横槛上都有五彩的画，……使人神清气爽。写了长廊里面和外面的景物。3、师：哪些地方介绍了内

6、部景物？哪些介绍外部景物呢？哪位导游能讲的更清楚些？生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。（作比较）这是介绍长廊的内部中的一点景物。4、师：对，这只是内部中的一点，谁来说说，你面还有什么画呢？课件出示：有的横槛上画着（            ），有的横槛上画着（            ），有的横槛上画着（            ），有的横槛上画着（            ）……5、师：我们继续欣赏长廊的美还在哪呢？生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开

7、了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。这描写了长廊外边的景物。你们看美不美？6、师：长廊美不美呀？我们再看长廊好吗？7、师：整体看、看廊内、看廊外五、 总结方法：（课件出示：结合“长廊”相关文段的学习。（景观?景观特点?相关词句?归纳写法）六、 作业：1、把课文读给爸爸妈妈听。2、分组查找颐和园资料。七、  板书：   美丽大长700长廊    美  ……没有……相同18、颐和园万寿山昆明湖美丽说不尽