数学北师大版二年级下册第三单元比一比

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1、《比一比》教学设计教学目标：知识目标：结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系能力目标：掌握比较万以内数的大小方法，能正确比较万以内数的大小。情感目标：经历与他人合作交流想法的过程，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重难点：重点:掌握万以内数的大小的比较方法。难点：是培养学生的迁移能力，发展数感。教学准备：多媒体课件、数字卡片教学过程：一、导入1、旧知铺垫：100Ｏ9935Ｏ3821Ｏ43（设计意图：这是上学期所学习的100以内数的比较大小，通过复习，唤醒学生的旧知，为本节课万以内数的比较作好铺垫）2、创设情境（1

2、）你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。（设计意图：通过情景图，激发学生的学习兴趣）一、深入学习，探索新知（一）引导学生理解图意并找出数学信息（黄山1865，香山575，泰山1533，华山2155）（二）探究四位数和三位数大小比较1、那座山最矮？你是怎样想的呢？（香山最矮，香山是三位数，其余的数是四位数）(设计意图：此环节及时巩固了对万以内数的认识，同时也对这些数的大小有个初步的感受和判断

3、，让学生应用迁移类推规律主动探索新知。体会知识间的联系。)（三）四位数与四位数大小的比较黄山1865，泰山1533，华山21551、那座山最高？为什么？分组交流学习2、学生可能会出现以下几种比较方法：数位顺序表数的组成看最高位……（设计意图:此过程给予学生充足的时间去展示自己的方法，尊重学生的想法，让学生真正成为学习的主人）3、这么多方法中，哪种方法最简单？（设计意图:培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生知道当数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。）4、知道了华山最高，那么黄山和泰山谁比较高呢？（设计意图

4、:培养学生的迁移能力，让学生明白当数位相同时，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。）5、你能把这些山按从小到大的顺序排列吗？黄山1865，香山575，泰山1533，华山2155（设计意图：提高学生归纳整理的能力，让得出的结论被学生理解并灵活应用）（四）、练习1、在○里填上“>”或“<”1074Ｏ846389Ｏ9825102Ｏ51842、按要求填空。9938734517258094300两位数三位数四位数（）<（）<（）<（）<（）<（）3、填一填57<523706>0132<325一、课堂小结这节

5、课我们学到了哪些知识？二、布置作业完成课本28页练一练第1、2题板书设计比一比18651533＞5752155四位数三位数位数多的一定比位数少的大2155＞18651533四位数四位数数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。1865＞1533四位数四位数数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。