北师大版小学数学二年级下认识直角

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1、课题认识直角（认识直角、锐角、钝角）课型新课课程标准要求1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2.结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。课堂落实目标情感目标在活动和小组合作中，培养学生的合作意识，发展学生的空间观念。能力目标1.能自己想办法判断、辨认直角、钝角、锐角。2.能数出简单图形中教的个数。知识目标结合活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。课时安排共1课时数学学科第四册第六单元第3课教案设计者：毕薇薇第一课时教学设计教学过程教学环节集体备课设计一、课前自主探究（知识目标教学）一、认识直角出示图片这些角都是直角。直角的判断方法：直观

2、辨认；借助三角板辨认。二、认识锐角和钝角出示课本“比一比，认一认”。这是直角。这个角比直角小，叫锐角。这个角比直角大，叫钝角。二、自主探究检测（知识目标检测）判断哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？三、课堂合作探究探究活动一：通过操作活动，探究判断直角、钝角和锐角的方法。探究提示举例：活动一：折角1.导入：下面我们一起动手折一折角。2.小组合作2.1活动要求：2.11每人用彩纸任意折一个角。2.12在组内介绍你是怎样折的，这是一个什么角，你是怎样判断的。2.2请一个小组汇报展示。活动二：画角1.导入：拿出备好的点子图。2.小组合作2.1活动要求：2.11每人在点子图上分别画一个直角、锐角和钝角

3、。2.12在组内介绍你是怎样画的，这三种角有什么不同。2.2请一个小组汇报展示。小结：小于直角的角是锐角，大于直角的角是钝角。必修：能正确判断直角、锐角、钝角。探究活动二：数角探究提示举例：问题导入：数一数下列图形中有几个角？2.合作探究2.1活动要求：2.11独立数一数共有几个角2.12组内互相说一说自己是怎样数的。2.13讨论怎样数才能做到不重不漏。2.2小组派代表汇报数的过程。四、探究结果总结认识直角锐角（小于直角）直角钝角（大于直角）五、课内评价反馈必修作业（书面）：在下面图形中分别标出直角、锐角和钝角。六、课后巩固拓展选修作业（活动）：用七巧板拼一拼直角、钝角、锐角。