北师大版数学二年级下册 租船

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1、北师大版数学二年级下册  租船沈旦镇沟子沿小学   教师 谭秀菊 教学目标：知识与技能：能灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题，培养应用意识。 过程与方法：能读懂情景图中蕴含的数学信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法并灵活应用。 情感态度与价值观：在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。教学重点：运用有余数除法解决问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题。教学方法：创设情境，组织引导学生探索有余数除法在实际生活中的应用。学习方法：自

2、主探究和合作交流相结合的学习方式。教学用具：多媒体课件，圆片，纸船等。教学设计：一、复习准备，温故知新（5分钟）列竖式计算：27÷4=   47÷9=   32÷7=方法：（1）找学生板演     （2）全班同步练习     （3）交流计算过程强调：（1）列竖式时相同数位要对齐     （2）试商的结果要写在被除数上与个位对齐     （3）余数一定小于除数二、创设情境，探究新知（15-20分钟）通过练习引出本课内容，板书：有余数除法的应用情境导入，出示主题图说一说：你从图中知道了哪些数学信息？板书：租船引领学生解释“限乘4人” （师补充≤4人）图中的同学们碰到了什么问

3、题呢？（指名读）板书：至少引领学生解释“至少”是怎样租船呢？请学生结合这幅图，完整的说一说数学问题。至少要租几条船？请学生以小组为单位，用学过的几种方法，讨论得出怎样来租船？（小组讨论5-6分钟）全班交流：（1）用圆片摆一摆         （2）1条船：4人    2条船：8人    3条船：12人              4条船：16人   5条船：20人  剩2人              要租6条船         （3）还有没有其它种方法？（生交流）回顾三种方法，强调第三种方法最简便，最常用。出示练一练1题：说一说从图中能读到哪些数学信息？（指名说）图中的同

4、学们碰到了什么数学问题呢？（指名读）至少需要几张桌子？请学生以小组为单位，用学过的几种方法，讨论得出几张桌子。全班交流师生交流小结：强调“至少”这类应用题，余数应向结果进“1”。三、巩固练习，拓展应用（15-18分钟）出示练一练2题：方法：（1）读题     （2）小组讨论     （3）独立完成     （4）班内交流     （5）强调余数和答题出示练一练4题：（同上）出示练一练6题：①②问（同上）③问：方法：（1）读题           （2）小组讨论，师提要求：大车小车搭配乘坐既要合理又要考虑实际省钱。           （3）独立完成 （4）班内交流四、全

5、课小结（1分钟）五、板书设计有余数除法的应用租船至少22÷4=5（条）……2（人）答：至少要租6条船。