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时间:2019-08-22
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1、北师大版小学二年级数学下册《认识直角》教学设计教学目的:1、结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。2、通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角,能辨认直角、锐角和钝角。教学重点:直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角。教学难点:通过大量的感性经验积累,建立起角的概念,从直观上了解直角、锐角和钝角的特征。教学过程(一)创设情境师:同学们,昨天,咱们认识了一个新朋友——角(板书)。(出示课件)看看它们又藏在哪儿了?生指角:数学书的四个角,钟面的时针和分针之间的夹角……师:这些角有什么特别的地方?结合生的回答得出:1条边横的直直的,另1条边
2、竖的直直的,中间所形成的夹角是方方的。师:小朋友知道它是什么角吗?生:直角。 师:对,这就是直角,是角这个大家族里很特殊的一类。(板书:直角)(二)探究新知1、比一比两个直角,发现了什么?2、折角 谈话:那么你想自己来折一个直角吗? (同学用圆形纸折角)展示作品,并说一说哪里是直角?3、画直角同学们,你们知道怎么画直角吗?让学生在钉子板上画一个直角。4、说一说每个三角板上都有一个直角,三角板可以帮助我们判断一个角是不是直角,说一说下面哪些角是直角?(三角板演示)比直角小的角是锐角,比直角大的角是钝角。5、学生从红领巾上找锐角,钝角。6、找一
3、找生活中的锐角、直角、钝角。(三)巩固练习1、用分别小棒摆出一个直角、一个锐角、一个钝角2、用三角板比一比,填一填3、谁聪明,谁来猜(四)全课小结 师:沉浸在角的世界中,想想今天有哪些收获呢?生1:我学会了区分锐角和钝角,锐角比直角小,钝角比直角大。生2:我记住了直角都同样大。生3:我学会了用三角板上的直角和另一个角比一比,看看另一个角是不是直角。师:给角的三兄弟排排队。谁是老大?谁是老二?谁是老三?(板书:钝角>直角>锐角。)师:角的世界中还有很多有趣的知识等待我们去发现、探索。
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