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时间:2019-08-21
《2019八五班家长会发言稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、八五班家长会发言稿 家长会发言稿 各位家长: 大家好!首先,请允许我代表八年级班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!我们除开帮助学生学好文化知识的同时,让要学生得到全面的发展。当然,学校的工作需要社会和家庭的配合,要把孩子教育好,仅仅依靠学校的力量远远不够的,家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会,单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们教师工作的支持。有你们做我们的坚强后盾,我们的工作会更有激情,孩子们的学习会更加努力,八年级班的明天会更好!下面我就结合本班的有关
2、情况跟各位家长们做个汇报,互相交流。 一、简单介绍学生八年级阶段的特点 八年级是一个平稳的发展时期,没有了七年级对中学生活的新奇,也没有初三面临毕业升学,择业的两难选择的压力,处于一个相对平稳的时期,这一时期是潜心努力学习的时期,也是一个产生剧烈思想变化的时期,更是一个危险的时期,是一个分水岭。八年级是两极分化较重的一个教学时段,上学期我们班采取了一系列强有力的措施加强管理,提高教育教学质量,加强对个性化辅导的管理和指导,防止两极分化。在这一时期,作为家长也要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生影响,要注意从家庭生活到电影,电视
3、节目,一定要有适度的选择。而作为学生本人,也应该要注意听从大人的话,听从别人的意见,防止在这一时期走弯路,走错路。我们是将你们的子女当作我们自己的孩子,甚 至比自己的孩子还重要来教育来培养的!这也是你们应当理解我们并全力配合我们、支持我们工作的一个充分的理! 二、班级的基本情况: 本班目前有42位学生,其中女生19人,男生23人。其中寄宿生女生8人,男生9人,在学校就餐18人。我们班的科任老师基本上没有变动,只有生物老师换成了肖友维老师。 上学期在蒋老师的带领下我们班取得了不错的成绩。 1、从总评情况看,在学期末的统考中我班
4、八个科目平均成绩都进入了全县前十名,更可喜的是有五科平均成绩进入了全县前五名,他们是生物第一名,地理第二名,数学第三名,历史第四名,英语第五名,这些成绩的取得除开我们师生的共同努力。 还离不开家长们的大力支持。 2、从学生个人成绩情况看,总分进入全县前200名的我们学校八年级有27人,我们班上有12人,其中袁修丽、蒋诗瑶、耿琦三人还进入了全县前50名。更可喜的是我校八年级共计204人,我班有32人进入前100名,而我们班最后一名在学校都排在165名,从这些方面充分说明我们这个班的情况,说这些主要是要我们家长们增强信心。 3、从学
5、生表现情况看,除开我们成绩进入全县前120名的袁修丽蒋诗瑶耿琦唐思雨吕忠宝范才攀吴溪溪王世齐谭显红陈阳程时乾余北娣这些同学之外,我们还有很多具有很大潜力的学生,他们一旦发挥出学习的热情,那潜力将是无穷的,像刘春阳汪磊杜明伟姜洪焰马宗仁杨守铃祝振萍杨杰李磊等都属于这 类学生。其次还有学习态度较为端正的,像李哲哲邱金花喻美娜周智兰祝恒桥毛静祝琼刘尚燕等,还有一些目前学习尽管落后,但我们更多地是要看到他们的进步,鼓励他们坚持下去。 4、本学期第二周我们重新选举了班委会成员,明确了他们的职责,他们也将在我的带领下大胆的开展工作,参与班级的
6、管理,培养他们的能力。相信在他们的带领下,我们的班集体一定会成为学校优秀典范。每个孩子都有他独到的长处,我们应该多方面的衡量他们。我相信孩子们在自己的努力下,在各位家长的帮助下,各方面都一定会有质的飞跃。 三、目前班级还存在的几个问题 在过去的三学期尽管我们付出了很大的努力,但根据平时的观察,学生们也存在许多不足,现将存在比较多的 问题在这里反馈给各位家长: 大多数同学有了竞争意识,你追我赶,但个别同学仍缺乏自信,不思进取。少数同学还没有认识到学习的重要性,学习目的不够明确,学习态度还不够端正。 部分同学的责任心、班级荣誉感
7、,进取心不足。对班干部布置的工作不认真对待,对老师的教诲也只是表面接受,内心认识还不到位。 学习上还有一部分同学存在懒学情绪,表现在:学习不主动,靠老师时刻盯着,更不用说积极回答问题;不按时完成作业,每周留的家庭作业敷衍了事,潦草完成,有的甚至是星期天跑到学校来抄作业。 少数同学生活能力极差,比如学校的一些基本劳动都很难完成,挑食现象仍很普遍。 四、家庭教育与学校教育紧密配合的几点看法 作为家长,首先明白,孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的,学校是接过这块毛坯进行继续加工的,从家
8、庭,幼儿园,小学到初中,这已是第四棒,在学校塑造和加工的全部过程中,离不开正确家庭教育的配合,倘若没有良好,正确合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。 学校的教育形式是群体性的教化形式,它的德智
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