2015古代诗歌鉴赏复习要点(上课一）

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1、古代诗歌鉴赏复习备考要点古典诗词鉴赏《考试说明》中明确要求考生应具有“初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧”的能力。古代诗歌是一种最精练的艺术形式，其艺术形象的概括性、抒情性都很强，最能突出地表现出社会生活的典型意义。高考将古代诗歌的鉴赏作为文学鉴赏的重要内容。古代诗歌鉴赏命题具有以下特点1、从考题选料上看2、从测试能力看3、从试题命制看浅易、不艰深、不晦涩选料篇幅短小文质皆美、脍炙人口或蕴含哲理意象、意境、语言、诗歌内容、写作技巧和主旨理解对诗歌内容、手法的认知写一段鉴赏文字比较两首诗的异同、优劣高考将古代诗歌鉴赏作为主观题来命制，涉及的内容大致体现在以下几个方面（命题时会从中择取几点

2、）①对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘；②对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒情主人公形象的鉴赏；③对诗歌风格的判断，对诗歌体裁样式的识别；④对诗歌艺术技巧的判别、鉴赏；⑤对诗歌主旨的把握、理解。（二）诗歌鉴赏题目应理解理解因“人”论诗因“时”论诗因“事”论诗这“人”“时”“事”便构成“背景”。察背景当从玩味标题、序言、注释等处入手注意我国古典诗歌中长期使用的意象的象征意义落花伤春、望月怀远、秋风肃杀、松柏延年、归雁思乡、愁情似水梅兰竹菊喻君子、渺茫之景寓惆怅，……表现手法整体表现手法浪漫主义与现实主义具体表现手法直接抒情与间接抒情（借景抒情或说理、情景交融、触景生情、情融于景，借物抒情

3、、托物言志或说理）结构方面：主体与穿插、呼应与衔接、统篇与显旨修辞方面：各种修辞格：比喻、比拟、对比、衬托、双关、借代、通感……诗歌传统方面：赋比兴，用典，虚实等注意：整体手法可以向具体和局部迁移，一般来说具体手法不能向整体迁移。“古诗词鉴赏”解题步骤1、读题目2、读作者3、读注释首先其次逐层分析“意象—意境—意旨”再次1、修辞手法2、景物与情感3、表现手法最后表述就诗论诗，分点答题阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西．龙标野宴王昌龄沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。【注】龙

4、标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析.李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。范例虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.知人论世，以察诗情对诗歌形象的把握，尽可能要联系作者的身世、写作的背景、诗歌的文本内容及试题提供的相关信息材料。对于历代文学大家，我们当然应该了解、掌握其经历、风格。至于非著名诗词曲作家，应充分重视作品

5、朝代和文下注解。曾经是显赫的南唐后主，而作此词时是北宋的阶下囚充溢着的物是人非，往事不堪回首的哀怨1.知人论世，以察诗情“知人论世”，通过考察作者的身世、经历来研究和评价其文学作品运用“知人”的方法读诗，往往能洞悉诗人用心，从而发微。不有屈原，岂见离骚。——刘勰要读《离骚》，必须先读屈原传记，知道他的人生见解，两度流放经历，与其内心的深刻矛盾。有了这些知识准备，这篇光彩陆离的长诗，则不难入门了。范例虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。2.品味语言，披文入境诗歌的语言是高度浓缩化的语言，对诗

6、歌词语的理解，相当于文言文的翻译但又不完全等同于文言文的翻译。艺术创作往往是藏而不露，“用意十分，下语三分”。特别要注意的是，一定要在吃透整个诗境的前提下分析，切不可望文生义。词语的附加语义（感情色彩、语境语意）词语的隐含信息含蓄与凸显、词表与词里、单一与双关水古代诗词“物象”象征义的约定俗成绵长无尽一去不返沟通连接“浮云一别后，流水十年间。”——韦应物《淮上喜会梁州故人》“自是人生长恨水长东”——李煜《相见欢》“酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中”——陈与义《临江仙》诗歌语言的多义性和暗示性的语言，因为长期的使用，这些敏感形象和语言一旦在诗歌中出现，就会唤起相对稳定的联想，成为一个代

7、名词，变成一种符号、一种概念。因为它所包含的这个联想，已经被大家所熟悉了、习惯了。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。　满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴