30.电脑住宅说课稿资料

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1、《电脑住宅》说课稿李妃一、说教材　　1、教材分析　　《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以我计划用一课时的时间学习。2、学情分析课文按照空间

2、转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。　　3、学习目标　　根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下学习目标：　　（1）学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

3、（2）正确、流利地朗读课文。（3）你是设计师，你会怎么设计呢？学习重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。二、说课件　　我设计的这一课件主要分为三个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；第二部分图文结合展示课文内容，5个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为板书，根据学生的回答及教师的指导，逐个点击板书我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，

4、为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重难点学习内容。三、说教法与学法1、教法　　（1）我充分利用图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。　　（2）根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。　　（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。2、学法　　我在课堂教学中充分

5、体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。四、说教学程序（一）谈话导入新课，板书课题。　　在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?（板书：电脑住宅）（二）初读感知1.读了课题同学们有什么疑问呢？根据学生的探讨出示这两个问题课文先后介绍了电脑住宅的哪

6、些地方？课文介绍了电脑住宅中每个地方有哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？围绕这两个问题来进行学习。　2.同学们要学习这篇课文我们就先对这篇课文的生字进行学习，出示课文中的词语我会读，在出示几个词语对学生进行检测。3.全班起读课文，找一找：课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方？（板书：门外—大门—会客室—厨房—卧室—浴室）（三）理解课文内容。　1.请同学们自读2至7自然段，思考以下几个问题：课文介绍了电脑住宅中每个地方有哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落中勾画出来。小组进行交流讨

7、论后汇报各组的结果。　2.小组交流、讨论后选一个同学来进行汇报你们小组讨论的结果。3.接下来请同学们来看看我们刚才填的那个表格的设施，工作和功能是否正确呢？4.同学们通过刚才的学习我们再来看看这个问题：这篇课文时按照什么顺序来写的？（空间转换的顺序）5.同学们学完这篇课文你有什么感受呢?(板书：神奇)　6.同学们除了这一栋还有很多的电脑住宅。那就让我们一起来欣赏一下，看看它们是什么样子的。同学们看完这些图片有什么感受吗？7.小结：同学们正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，在不久的将来我们都能住进这具有奇

8、妙功能的电脑住宅。（四）课外拓展如果你是个建筑师，你会设计一栋什么样子的电脑住宅呢？谁来说说。五、说板书设计　　根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，边分析课文边点击板书电脑住宅有哪些地方，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理