2016级《教育心理学》教学大纲设计

《2016级《教育心理学》教学大纲设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用文档《教育心理学》教学大纲（本科）总学时：32学时先修课程：心理学、教育学一、本课程地位、性质和任务：1、地位、性质《教育心理学》是教师教育专业学生的一门必修课程，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。该课程对于学生正确把握教育心理学的地位和作用，科学掌握教育心理学的基本原理，提高学生的专业素养和教育教学技能，具有不可替代的重要作用。通过本课程的学习，学生能够掌握教育心理学的概念和历史，理解教育心理学的价值和机制，阐明学生学习的内在过程、特点及规律，探索影响学生学习的内外部因素。把握教育教学心理的过程和方

2、法，观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，知晓现代教育心理学的基本理念、技术和模式，提升自己在教育心理学方面的综合素养，为将来从事教育教学工作奠定坚实的教育心理学基础。2、任务教育心理学研究的基本任务是在于研究和揭示教育过程中的心理活动规律，从而为教育实践提供服务。通过为教育实际提供一些教——学的理论知识和科学研究成果，教育心理学的知识将有助于教师指导和评价自己的教学，可以帮助教师测量和描述日常教学现象并理解之，预测学生可能发生的行为从而加以控制。同时，通过为教育实际

3、提供的各种研究的方法和角度，有助于教师解决实际的课堂问题。此外，教育心理学的研究也充实了普通心理学的一般理论，对深入认识教学中学生的主体性地位起重要的促进作用，对人工智能等学科的发展也提供了有益的理论指导。二、课程教学的基本要求：1、通过教育心理学课程的学习，使学生理解教育心理学的一般原理及其价值和机制，把握教育教学心理的发展过程和研究方法。文案大全实用文档2、能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行课程内容的教学设计，使学生能在正确理解教育心理理论的基础上，形成运用有关理论分

4、析与解决教育教学实践问题的能力。3、在了解教师心理的同时，优化师范生的心理素质结构，提高师范生心理健康水平。三、各章内容、学时分配及教学要求章及内容讲课时数讨论实践第一章　教育心理学概述2第二章心理发展与个别差异4第三章学习理论4第四章陈述性知识的获得2第五章程序性知识的获得2第六章学习策略2第七章学习的迁移2第八章问题解决与创造力2第九章学习动机2第十章品德的形成2第十一章教学心理2第十二章教学评价2第十三章教师心理2第十四章课堂教学管理与监控2合计32第一章　教育心理学概述一、教学要求1．了解教育心理学产生、发展的简史

5、。2．理解教育心理学的研究对象和范围。3．掌握教育心理学研究的主要方法。二、内容要点文案大全实用文档第一节教育心理学的研究对象1．教育心理学的对象与性质2．教育心理学的内容与范围第二节教育心理学的发展概况1．早期的教育心理学思想2．教育心理学的诞生3．教育心理学的发展第三节教育心理学的研究方法1．教育心理学研究的基原则2．教育心理学的主要方法三、教学重点和难点重点：1．理解教育心理学的研究对象和范围。2．掌握教育心理学研究的主要方法难点：理解教育心理学的研究对象和范围第二章心理发展与个别差异一、教学要求1．掌握心理发展的主

6、要理论2．了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异二、内容要点第一节学生的心理发展概况1．学生的认知发展2．学生的情绪、情感的发展3．学生社会性的发展第二节心理发展理论1．高尔顿和霍尔的先天遗传论2．华生和斯金纳的后天环境论文案大全实用文档3．皮亚杰的建构主义儿童发展观4．维果斯基的社会——历史发展理论5．朱智贤的儿童整体发展理论第三节学生的个别差异1．个性差异2．认知方式的差异三、教学重点和难点重点：1．掌握心理发展的主要理论2．了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异难点：掌握心理发展的主要理论第三章学习理论一、教

7、学要求1．了解学习的一般概念和学习的类型2．掌握行为派和认知派主要的学习理论3．理解建构主义学习理论二、内容要点第一节学习的概述1．学习的一般概念及学生学习的特点2．学习的类型第二节、几种主要的学习理论1．行为派学习理论2．认知派学习理论3．建构主义学习理论4．人本主义学习理论三、教学重点和难点重点：文案大全实用文档1．掌握行为派和认知派主要的学习理论2．理解建构主义学习理论难点：理解建构主义学习理论第四章陈述性知识的获得一、教学要求1．理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点2．掌握陈述性知识的学习过程和条件3．理解

8、概念学习的影响因素和学习过程4．掌握原理学习的方式和教学策略二、内容要点第一节认知心理学的知识分类观与知识的表征1．认知心理学的知识分类观2．知识的表征第二节陈述性知识的获得概述1．陈述性知识的学习的一般过程2．促进陈述性知识学习的一般条件第三节、概念与原理学习1．概念学习2．原理学习三、教学重点和难点