第四章 与不同性格的家长沟通

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1、第四章与不同性格的家长沟通家长的性格也会影响孩子，在与孩子相处的时候表现出来，并经由孩子的理解、吸收与模仿而转化为孩子个性的一部分，正如俗话所说，“孩子是家长的一面镜子"。有的家长性格成熟、张弛有度，为孩子提供了正面的学习榜样；有的家长性格不成熟、情绪化，为孩子带来一定的负面影响。教师虽然没有改善家长不良性格的义务，却有为家长建言、提醒家长为孩子的健康成长而调整自我个性的责任。实际上，孩子的成长过程，也是家长为了孩子而改变自我、不断走向成熟的过程，所以，与不同性格的家长沟通，是教师提高沟通效率、促进孩子健康成长的重要方面。一、与敏感多疑的家长沟通最近半年，迪迪家里的家庭氛

2、围很不好，他妈妈被公司辞退了，心情很不好，经常和丈夫争吵，唠叨丈夫不理解她，迪迪也因此担惊受怕着。送迪迪到幼儿园的时候，迪迪的妈妈也总是逮着机会就跟幼儿园教师诉说自己的心事。比如，今天说某个人算计她了，明天又说有人嫉妒她了，改天又说别人成心想让她过不好。妈妈的状况影响了迪迪。这天中午午睡的时候，迪迪对何老师说：“窗户外面有个人。”何老师赶紧打开窗户，并没有发现人，于是对迪迪说：“不是人，是树影。睡吧，没关系的。”近一个月以来，迪迪已经不止一次向老师“谎报军情”。何老师跟迪迪的妈妈交流孩子的情况，迪迪的妈妈也开始担心起来。每天晚上接迪迪回家的时候，她都会问迪迪：“迪迪，你今

3、天在幼儿园过得好吗?”迪迪不说话，只是点点头。妈妈接着问：“你在骗妈妈，你在幼儿园不好，是吗?”迪迪仍然不说话。妈妈继续问：“你告诉妈妈为什么不开心，好吗?”听得出来，迪迪妈妈特别想从孩子嘴里问出“很好”、“开心”之类的话，可是孩子不但说不出来，而且跟妈妈走路回家的时候，他总是往后看，还说：“妈妈，有人跟着我们。”妈妈问何老师是不是有孩子欺负迪迪了，何老师说从来没有过，迪迪的情况应该是家长心事重重、父母关系不和睦造成的。迪迪的妈妈听到后又开始数落起同事、数落丈夫了。(一)了解家长的特点敏感多疑是缺乏安全感的表现，它不是一时一事造就的，是长期内心纠结、烦躁、无法解脱的结果，

4、容易形成性格的一部分。当人们在生活或者工作上遭受不顺心或者挫折事件时，敏感多疑的心理就会受到刺激、被唤醒。通常，女性比男性更容易体验敏感多疑带来的痛苦并给孩子带来危害。孩子的情绪很容易受到家长的感染，尤其是当与孩子朝夕相处的家长通过神情、语气、态度等途径向孩子传达了微妙而又准确的情绪特征时。比如，迪迪的妈妈无论是在家里还是在幼儿园都在表达自己的不满与猜疑，即使晚间询问孩子在幼儿园的感受，也是充满怀疑的眼神与语气。家长频繁地为孩子营造着不安定、不踏实的心理环境，尤其是当父母吵架的时候，孩子更是感觉到危险随时都有可能发生，自己只能处于无能为力的被动状态。迪迪午睡时出现的幻觉以

5、及被人跟踪的幻觉，就是因为他平时的不安全体验过于频繁与深刻造成的。遇到这种情况，教师单方面安慰孩子是不够的，还必须与其家长进行深入沟通，使之调整自己的言谈举止，为孩子创造安全、轻松、快乐的成长环境。(二)与家长沟通的策略敏感多疑的家长经常不快乐，但他们意识不到这种敏感与不快乐也会悄悄地感染孩子，所以教师有必要通过合适的沟通方式提醒并开导家长，避免这些消极因素对孩子的不良影响。1．开导家长学会用积极的眼光看待事物在现实生活中，有不少家长非常信任教师，愿意把自己生活或者工作上的烦恼讲给教师听。家长的倾诉与教师的倾听相结合，对缓解部分家长情绪压力过大的情况有良好的效果。教师在倾

6、听的过程中，适当地发表评论、给出建议，并开导家长用积极的眼光看待事物，尤其是从维护孩子健康成长的角度开导家长，容易帮助家长放下沉重的心事，让他们以开朗的面貌面对孩子。同时，家长的心事和家务事属于隐私范畴，教师既不要主动向家长探听，也不要透露给他人，要尊重家长的人格和隐私，保护家长对自己的一份信任。2．指导家长学会自我放松的方法有的家长能够从理性上认识到自己的不足，却不能从情绪上控制自己，总是不由自主地胡思乱想。教师可以建议家长参加瑜伽培训班，也可以在家学着自我放松。比如，播放轻音乐进行呼吸放松法或者肌肉放松法。呼吸放松法也叫腹式呼吸法，或者深呼吸法。具体是这样做的：尽可能

7、慢慢地吸进一大口气，让腹部膨胀，屏气2～3秒后，再慢慢、均匀地把气吐出来，同时暗示自己吐出了心中的紧张、烦恼和不快乐。这样来回做若干次，就能大大减轻心慌气促的状况。而肌肉放松法也叫神经肌肉渐进式放松法，是通过充分地绷紧肌肉，再放松肌肉，交叉体会紧张和放松的不同，最终达到放松的方法。肌肉放松法可以从手部开始，也可以从手臂、肩部、脖子、眼睛或者脚部开始。一般情况下，从手部开始比较方便，即先逐渐握紧拳头，直到紧得不能再紧了，再慢慢伸开手掌，并体会放松的感觉。3．给家长示范帮助孩子放松的方法当家长发现孩子性格敏感多疑的时候，要帮助孩子