3 文献的搜集与整理

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1、第三讲　文献的搜集与整理第一节从文献中我们要看出什么1．这个领域已经做了哪些事情，各种变量之间业已存在什么样的关系，哪些研究已经完成，哪些研究还要继续，从而确定自己研究的课题和限制，找到起点和研究应解决的重点。　　2．在本领域内已有哪些相关工作，注意学习先前研究所采用的方法手段，探索作者如何分类、探索和解释事实及其关系，提供对研究有益的思路、方法或修改意见。　　3．为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困

2、难。　　文献来源　　1．书籍：专著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物　　专著：就某一学科或某一专门问题系统全面地论述，多是作者多年研究的结果，有较高的学术水准。　　论文集：某位专家或众多专家的学术论文，论题集中，观点各异，信息量大。　　教科书：阐述基础知识，基本理论、科研成果和有待讨论的问题等，教科书追求学术上的稳定性，名词术语规范，结构系统严谨，叙述概括，可读性强。　　资料性工具书：就某一学科有关问题的历史与现状、方法与结论以及各种争论观点作广泛客观地阐述，不涉及作者本人的见解，类型分明，叙

3、述简练，小型实用，查阅方便，如《教育大辞典》，《中国百科全书》等。　　科普读物：面向广大群众的以普及教育科学知识为宗旨的通俗读物，提供实用类信息。　　2．报刊：　　报纸以刊登新闻和评论为主，信息是小块，但材料分散，不系统，纸质不易保存，但是现在很多报纸都出了电子版，检索已经比过去方便了很多。　3．教育期刊　　教育期刊分为：学术理论性期刊，情报性期刊，事业性期刊和普及性期刊。　　学术期刊：反映教育理论研究的动态与成果，《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育评论》、《教育理论与实践》、《教育研究与实验》

4、、《华东师范大学学报》（教育科学版），各高校学报的哲学社会科学版。　　情报性期刊：文摘及复印资料，如中国人民大学书报资料中心编选的《复印报刊资料》（月刊），并附有一定时期内主要论文的编目索引，可以帮助研究者及时掌握某一特定课题的文献概况。　　事业性期刊：按领域和地区可进一步划分为两类，前者如《中国高等教育》、《北京教育》、《上海教育》，介绍各级各类或各地区教育的发展情况和改革业绩。　　普及性期刊：面向普通读者介绍教育理论与方法，如《父母必读》等，实践性强。　　4．教育档案类　　教育档案是在教育实践活

5、动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴，学术会议文献，学位论文等。　　年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集性工具书，分综合性和专业性两种，如《中国教育年鉴》，以条目形式分门别类地概括了各个年度各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的重要工具书。此外，还有《中国教育统计年鉴》、《中国教育综合统计年鉴》、《中国教育事业统计年鉴》等。　　学术会议文献：学术会议报告、纪要与提交会议的论文，能反映出一个学科领域的研究动向与成果，代表国内外教育研究

6、的发展水平，是研究者的重要资料来源，应该注意搜集。　　学位论文：是研究生进行专题研究后为取得某种学位而撰写并提交的科学论文，带有一定的独创性，一般选题论证充分，文献综述全面，探讨问题比较专深。学位论文多数不公开发表，由研究生招收单位保存，北京图书馆、中国科技情报所和社会科学研究所分别负责收藏各个级别的学位论文。　　此外，教育文献还包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等，以声音和形象方式记录信息的非文字资料，通过视听手段传递信息，直接、精练、形象，要注意利用。　　文献检索的过程和方法　　检索文献，应该

7、有系统地进行，从众多文献中查找出与研究有关的信息，不仅是检索与搜集的过程，也是分析、研究的过程。第二节　文献检索的过程和方法一、如何确定检索的主题与范围？　　在查阅之间，研究者必须确切地知道自己需要的是什么资料，首先要确定检索的主题和范围。　　1．首先要确定研究概念，必要时还有该概念的外文译法　　如：“关于学校领导者的研究”，“学校”+“领导”两个概念的组合作为检索的主题　　2．列出可能有关的概念找出同义词　　3．考虑有关文献的潜在标题　　4．确定检索范围，如语种分布，地理分布，时间分布，文献类型　

8、　5．选择检索手段　　二、有哪些检索工具可用？各有什么特点？　　依据前面确定的检索主题和范围，研究者需要了解各种检索工具的性质、内容和特点，以便选择与课题适宜的检索工具，常用检索性工具书有书目、索引、文摘等。　　书目反映某一时期内全国正式出版的图书总目，其著录项目一般包括文献名称、作者、卷册、微本、价格及文献所属学科，部分还有内容提要，以向读者提供文献概况和线索。如《中国总书目》、《全国新书目》等，还有田东平等主编的《中国教育书录1949-1990》（北京师范大学出版