人教版历史七年级上册第3课 远古的传说

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1、江源区七年级历史【上册】教案集备学校：白山市第五中学主备教师李一文课时第三课时课型讲授课集备教师课题《远古的传说》教学目标1、知识与技能：通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。2、过程与方法：通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。3、情感、态度与价值观：认识到我们的祖先对人类文明的演进做出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。 教学重难点教学重点：黄帝对人类做出的贡献；夏朝的建立。教学难点：说黄帝是“人文初祖”的原因；“禅让制”的含义。教法点拨式启发式学法指导自主学习小组

2、合作江源区七年级历史【上册】教案集备学校：白山市第五中学主备教师李一文课时第三课时课型讲授课集备教师课题《远古的传说》教学目标1、知识与技能：通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。2、过程与方法：通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。3、情感、态度与价值观：认识到我们的祖先对人类文明的演进做出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。 教学重难点教学重点：黄帝对人类做出的贡献；夏朝的建立。教学难点：说黄帝是“人文初祖”的原因；“禅让制”的含义。教法点拨式启发式学法指导自主学习

3、小组合作教具准备课件学具准备相关地图教学流程出示课件：学习目标一、导入新课：同学们，前面学习第一课时，我让同学们课后去阅读一些中国远古时代的故事。其中有一篇叫《黄帝战蚩尤》，那是写一个黄河流域远古时代两个部落战争的故事。最后的结局是什么，我想同学们已经清楚了。那么，黄帝除了打败蚩尤以外，还做了什么？为什么会被奉为华夏族的祖先？我相信，我们学了这一课后，这些问题都会解决的。好，下面我们就来学习这一课的内容。(设计意图：故事导入，激发学生探索欲望。)板书题目：远古的传说二、感知理解（一）、炎黄联盟1．出示课件3二次备课《炎黄战蚩尤》示意图，引导：请同学们在图中找到炎帝、黄帝和蚩尤部落的位置。然

4、后说说自己从课外读物中了解到的关于炎黄战蚩尤的故事，根据课本归纳出涿鹿之战的基本史实。（设计意图：培养学生归纳和表达能力。）板书一：炎黄战蚩尤2．分析：我们介绍炎黄战胜蚩尤，目的只有一个，那就是知道黄帝通过一系列战争，打破了原有氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。这是我们学习的第一个问题——炎黄战蚩尤。3．设问：同学们，我们今天经常自豪地说“我们都是炎黄子孙”，这是为什么？（学生思考回答）教师总结：距今约4000多年前，炎帝部落联盟和黄帝部落联盟联合，打败了蚩尤部落。之后，两个部落联盟结合在一起，形成了日后的华夏族。华夏族是汉族的

5、前身，是中华民族的主干部分，因此也可以说中华民族是“炎黄子孙”。（二）、传说中炎帝和黄帝的发明出示课件4-9，炎帝和黄帝的发明1．炎帝和黄帝生活在怎样的一个时代呢？（传说、远古时代）在文字发明之前，人类的历史依靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。古史传说中所描述的远古时代被称为传说时代。古史传说中的英雄人物大多功业显赫，留下了许多动听的故事。这些故事浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变动和无数先民们的创造和发明。2．传说中的炎帝和黄帝有哪些发明？（请学生根据书中的图示总结。设计意图：培养学生总结能力）板书二：炎帝和黄帝的贡献思考：出示课件10，动脑筋课本中关于黄帝的神话，哪些是可信的？

6、哪些是带有神话色彩的？怎样看待才更科学？学生小组讨论，畅所欲言（设计意图：通过讨论的方式得出结论，充分发挥小组合作力量。）教师补充：这些发明说是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦的个人发明，带有强烈的神话色彩。实际上，其中的任何一项发明都不是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索、实践的结果。因此，历史上的这些记载反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。黄帝不仅为人类文明的进步作出了巨大贡献，成为华夏始祖，而且在以后几千年的历史中，对中华民族的形成和巩固都有不可替代的作用。传说，在黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领

7、还有尧、舜、禹。现请同学们快速阅读这一课最后一个子目的内容。思考、讨论禅让制的内容和实质。三、尧舜禹的禅让出示课件11，禅让制1．请同学们说一下，什么是禅让制？学生回答：推举部落联盟首领的办法，历史上叫作“禅让”。板书三：尧舜禹的禅让2．那么，这种禅让制的实质是什么？出示课件12，尧舜禹的禅让（是原始社会后期一种民主推举部落联盟领袖的方法）什么样的人才具备被推选的资格？请同学们看一下这一子目的内容，能否从中得到一些启示？