中毒性菌痢护理常规

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时间:2019-08-20

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1、中毒性菌痢中毒性菌痢是痢疾杆菌在体内大量繁殖,其内毒素引起的毒血症使脑神经系统的中毒症状,病情发展快,凶险,死亡率极高。【临床表现】根据临床表现,中毒型菌痢又可分为休克型、脑型和混合型三型:  1、休克型(周围循环衰竭型):临床上以感染性休克为主要表现。突然发病,开始即为高热,体温迅速上升到40℃以上(少数体温可不升),意识障碍,紧接着出现抽风。患者面色苍白,四肢冰凉,皮肤出现青紫色花纹,心率增快,心音弱,血压下降。若不及时治疗,病情继续发展,可出现休克、昏迷。晚期可出现呕吐,吐出物为咖啡色,这是由于胃粘膜出血所致。也可由于弥漫性血管内凝血而致全身皮

2、肤和各脏器出血。  2、脑型(脑水肿型、呼吸衰竭型):以脑水肿、脑疝、中枢神经呼吸衰竭为特征。除高热、抽风外,呕吐常为首发症状,典型者呕吐呈喷射状。随之出现意识障碍,早期精神萎靡,烦躁不安或嗜睡,晚期昏迷。病人肌张力增高,肢体发硬,双上肢内旋,下肢内收,双中下垂。如出现脑疝,疝侧瞳孔散大或忽大忽小,对光反应减弱或消失。如不及时抢救病人很快出现中枢性呼吸衰竭,即呼吸深浅、快慢不匀,可出现双吸气、叹息样呼吸等表现,最后呼吸变慢或突然停止而导致死亡。  3、混合型:同时存在或先后发生上述两型的表现,病情更加严重。  中毒型菌痢早期多无大便,以后可出现水样便

3、,粪便中多夹有粘液和血丝,随着病情进展,也可出现典型的脓血便。病情一般于发病后1-2天内恶化,很少持续3天以上,或是经过抢救而转危为安,或是死亡。【护理问题】1.排便异常腹泻与痢疾杆菌引起肠道病变有关。2.体温过高与痢疾杆菌所致感染有关。3.腹痛与痢疾杆菌引起的肠粘膜坏死、溃疡有关。4.营养失调低于机体需要量与慢性腹泻有关。1.潜在并发症惊厥与细菌引起的毒血症有关。2.潜在并发症休克与病原体所致微循环障碍有关。【护理措施】(一)消化道隔离护理人员进行细菌性菌痢知识培训,强调自我防护意识,高度重视。主要是医务人员手的消毒,以及患者排泄物,分泌物的消毒处

4、理,掌握的消毒液浓度,住院环境的消毒等内容。大便培养三次阳性,临床症状消失1周后解除隔离。(二)循环衰竭的护理1.体位:患者入院时病情危重,处于深昏迷状态,应立即采取休克体位,并根据病情变化调整体位。2.由于患者病情危急,病情发展迅速,入院后及时给予氧气吸入,持续心电监护,认真做好各项记录,特别注意血氧饱和度,呼吸动态的变化。3.立即开放静脉,按医嘱给以输入扩容液体,碱性液及血管活性药,以尽快纠正循环衰竭,并密切观察循环衰竭改善情况,心功能情况及血管活性药的副作用。4.注意保暖,由于使用镇静剂缓解抽搐导致体温进一步降低,采取升高室内温度的方法保暖,取

5、得了很好的效果。5.加强患者的基础护理。由于家属不能陪伴,为了取得患者的信任,培养患者战胜疾病的信心,给予患者梳头,洗脸,擦浴,清洗外阴及肛门,定时翻身,保持皮肤及床褥清洁,干燥,预防褥疮发生。6.呼吸系统的护理。随时保持呼吸道通畅,由于呼吸快,口唇紫绀,给予氧气吸入过程中时,密切观察缺氧症状有否改善,每次翻身后轻拍背部,促进痰液排出,预防肺部并发症,并湿润嘴唇预防嘴唇干裂。7.神经系统功能的监测。由于患者深昏迷,双侧瞳孔缩小,颈亢,抽搐,医嘱多次给予镇静剂和脱水剂,护士应随时观察患者的昏迷程度是否变浅,如睫毛反射,触觉,痛觉,瞳孔大小及对光反射等变

6、化,从而判断脑水肿的程度是否减轻或解除,并做好安全防护,防止坠床发生。8.维持机体内环境的液体出入平衡,严格记录24小时出入量,各项出入液量分开统计,详细记录在护理记录单的相应栏内,尤其在休克期应特别注意每小时尿量不的少于25ml,为临床治疗提供参考。输液严格控制输液速度,预防发生肺水肿。9.营养支持,由于患者昏迷,禁食,为了保证足够的营养,给予肠外营养支持,待患者腹痛,腹泻停止,大便试验各项指标正常后给予肠内营养支持,经鼻管推注营养米粉,量由少到多逐渐增加达每次300ml,温度40℃为宜,每次推注时间不少于20分钟,间隔时间不少于2小时,并注意观察

7、有无胃肠道反应,鼻饲是应置患者于半卧位。10.维持正常的排泄功能。由于患者缺氧,昏迷等,除应保持留置导尿管通畅外,还应注意肛门排便情况,让患者卧床排便,便后用温热水擦洗肛门周围皮肤,保持会阴部皮肤干燥,恢复正常排便功能后,排便时避免用力,以减少体力的消耗。11.预防继发感染。患者因接受激素,抗生素治疗,免疫力降低,易继发真菌感染,留置导尿过程中,为了防止泌尿系统感染的发生,注意观察尿液的量,颜色和性质的改变,定时冲洗膀胱,每日尿道口擦洗两次,用生理盐水进行口腔护理每日两次,注意有无口腔炎或口腔溃疡的发生。病房定时用三氧机消毒,每日一次,每次一小时,每

8、日用含氯液擦拭床旁桌,开窗通风每日两次,保持室内空气清新。12.按要求留取粪标本作常规检查及培养,为调整治疗

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