PPT-走进教育教学的真实世界-中小学教师如何撰写案例温州

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1、走进教育教学的真实世界——中小学教师如何撰写案例温州市教育教学研究院朱跃跃基于需求的学习在这个主题方面我的主要问题是什么？学习后我的主要收获是什么？有什么思考和建议？温教研函〔2016〕60号关于举行温州市中小学优秀学习指导实践案例征集与评选活动的通知评比标准一、什么是教育教学案例？《自然数》教学片断快下课时，老师出了一道题“若a为自然数，说出a以后的7个自然数”。一个小女孩举手抢答：“a,b,c,d,e,f,g。”话音刚落便引起哄堂大笑，老师也愕然了。女孩察觉到自己的答案牛头不对马嘴，出了个笑话，落了个满脸通红。接着,一个男孩起来补正

2、:“a+1,a+2,a+3,a+4,a+5,a+6,a+7”.而后下课铃声响了，事情平平常常。一个女孩答错了题，一个男孩纠正过来，全班同学都明白了。这个教学片断能写案例吗？要写成教学案例应该思考哪几个问题？□温州市教育教学研究院□1.该教学片断发生的背景是什么？2.该教学过程有什么问题值得追问？女孩子答案“牛头不对马嘴”为什么抢着回答？她的答案错在哪里？孩子们真的都懂了吗？3.该教学过程有什么问题值得反思？案例如何使错误生成美丽？——给纠正学生错误找个杠杆支点（一）教育（教学）案例：具体的教育教学的情境“故事”，该故事要含有一定的问题和

3、疑难情境，及解决过程。必须是真实的，典型的，能够揭示某一方面的教育教学规律和思想。（二）教学案例与教学设计区别教学设计是教学方案，不是教学案例，教学案例是经过实践的教学事件或情境；教学设计只是预设，没有经过实践。（三）案例和课例的区别课例一定是案例，但案例不一定是课例。课例展现的是“某节课或某些课的教学实际场景，虽然也包含问题，但问题是多元的”，情境的描述是列举式的。案例的表述形式一般为：背景——具体问题情境描述——问题解决（结果）——讨论反思课例的表述形式一般为：教学设计理念说明——教学实录——教学反思二、教育教学案例写什么？（一）教

4、育案例：1.教育管理教师惩罚学生的伦理拷问2.思想品德教育同伴教育，编织生命成长圈3.心理健康教育一个人和一颗心的故事4.班主任工作搜书风波5.团队建设向日葵之家……(二)教学案例1.教学设计与学生实际的差距一种创意带来的两重天地2.有争议的教学行为如何看待教师的说谎行为3.教学预设与生成的有效性李子核4.特别有效的教学行为借助“编码储存”巧作单元总结5.成功之举、败笔之处、教学机智、再教设计等学习策略案例借助“编码储存”巧作单元小结“找比试练”四部曲，巧做时间小主人－－小学生自我管理时间案例案例三、一个好案例的标准（一）一个好的标题标

5、题是案例的眼睛，案例的灵魂。一个好的标题，应该是既能揭示主题，又能概括内容，同时又简洁、生动，能够激发读者的阅读欲望。教育案例题目：冷水泡茶慢慢浓——态度与品德形成的过程捧起一颗摔碎在地上的自尊心——教师的移情作用从“隔靴搔痒”到“情动于衷”的转变——从《我也来赚钱》案例谈实施生命化教育的实践活动方式今天我们全班“怀孕”了……教学案例题目：蝴蝶，飞进窗口——因势利导，促进学习兴趣的迁移架了桥就可以过河——教师的中介作用简单而有效----亲历一次别样的应用题教学当学生背离教师的引导时……学习从哪里出发？没教就会了怎么办？修改：1.基于学情

6、研判的预学习研究改：学习从哪里出发？——基于学情研判的预学习课例分析2.幼儿园互通、循环式晨锻教学案例改：快乐邮递员——幼儿园互通、循环式晨锻的教学案例（二）一个简洁的背景介绍说明故事的发生是否有什么特别的原因（目的）和条件。“老师，我谁都不喜欢”案例背景：1.基于课标对口语学习的要求2.口语学习对于语文学习的重要作用3.口语交际课简介（三）一个生动精彩的故事有矛盾冲突，有问题解决过程的具体体现；描述形象、生动，特别要注意关键细节描写；真实典型，是共性和个性的结合。捧起一颗摔碎在地上的自尊心案例教学故事：怎样将实录变为案例“故事”？案例

7、：理解也是一种爱（四）一个鲜明的主题案例主题应该是事件中最突出，最鲜明的内容。案例主题既要有典型性，又要有普遍性，能引起读者的共鸣。案例主题要能够体现一定的教育理念。一种创意带来的两重天地主题?教学机智、问题创设、预设与生成……一堂课的成功有多种因素，特别是要了解学生的具体情况。（因“生”而异）案例（五）一个深刻的反思从某种意义上说，案例的质量是由作者反思水平的高低所决定的。案例反思的目的是从个别到一般，透过现象来揭示某一侧面的教育教学规律和思想。（1）思路清晰该教学行为或教学方法与通常的做法有什么不同？效果有什么不同？反映了怎样的

8、教育教学主张？可以用什么理论观点来诠释？（2）注意反思的针对性和深刻性针对性：围绕主题内容，突出重点，避免泛泛而谈。深刻性：能够深入到教育事物的内部，把握住事物的本质及规律，抓住问题的关键本源。糊涂—大智