高一化学工作案例

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1、☆教学基本信息课题人教版生物教材必修1第6章第4节细胞的癌变作者及工作单位河北滦南高级中学☆指导思想与理论依据细胞的癌变”是新课标教材生物1《细胞与分子》（必修）模块中第六章第4节的内容。它在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状，是理论与实际紧密结合的范例。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，由此，导致机体的异常死亡。因此，它是社会热点问题，又是生物学研究的热点问题。坚持在教学过程中体现“以人为本，全面教育”的教育理念，按照“感知－理解－应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情境中，充分发挥其主观能

2、动性，让他们去感知、体验、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、建设者和引导者。本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要。也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。因此，本节课对情感态度与价值观的落实尤其重要。☆教材分析本节课为高中生物必修一《分子与细胞》中的第六章“细胞的生命历程”的第4节内容，在此之前，学生们学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及正常细胞的生命历程等基础内容。本节比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。通过本节内容的学习，使学生更

3、加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联系实际从日常生活中注重科学知识的应用。使学生感受到知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中的用武之地，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。☆学情分析认知分析：他们具有关于细胞的成分、细胞的结构和功能及正常细胞的生命历程等相关的基础知识。能力分析：学生初步具备了一定的归纳、分析，解决问题能力。情感分析：学生知道癌症是不治之症，但对癌症的知识了解不多，还是挺有兴趣了解这方面知识。☆教学目标1.知识目标（1）说出癌细胞的主要特征。（2）说出致癌因子。（3）明确细胞癌变

4、的原因和恶性肿瘤的防治方法。2.能力目标（1）结合具体情境，提出问题和解决问题的能力。（2）在判断、辩认活动中培养学的观察能力。（3）培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感目标与价值观目标（1）关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。（2）激发学生关爱生命，确立健康的生活方式和积极的生活态度。（3）领会健康生活方式与癌症防治的关系。☆教学重点和难点1.教学重点（1）癌细胞的主要特征和致癌因子。（2）细胞癌变的原因，如何防治癌症。2.教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境导入新课导言：今天上课，我先给大家介绍几

5、位明星。（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。这更加坚定了我们战胜癌症的信心。今天，我们就一起来学习有关细胞癌变的知识。了解、感受优秀人物的事迹。产生求知欲望。吸引同学们的注意力，引起同学们对健康的关注，对生命的热爱，对社会的责任心，引导学生进入情境介绍癌细胞的概念描述细胞生活的控制机制，引导学生了解癌细胞的概念和癌症。倾听、想象。描述癌细胞。探讨癌细胞的特征组织学生比较正常细胞与癌细胞的形态、结构及增殖方面的异同，引导和归纳癌细胞的主要特征。通过对比、分析，指出癌细胞主要特征：癌细胞形态结构发生变化适宜

6、的条件下，能够无限增殖3、癌细胞表面糖蛋白减少描述癌细胞的主要特征，培养学生的自主学习能力。探究致癌主要因素让学生分组讨论:细胞癌变是由本身决定的还是环境因素决定的?教师对学生的回答进行评价，并进一步补充和总结：辐射、甲醛等与生活紧密相关的致癌。并阐明细胞内的原癌基因与抑癌基因，以刚才的车间为例，分别将它们比作为车间运行机制与惩罚纪律。PPT展示可能导致癌症不良生活习惯，引出今天的下一个重点内容。分组讨论，得出结论:细胞癌变是由内因和外因共同作用的。内因是本身基因突变或遗传，外因是三大致癌因子：物理致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子讨论为什么老年人易患癌症。引发学生结合实际分析生物原理，培

7、养学生的科学素养让学生在直观的图形中恍然大悟。激起学生的学习兴趣，对学生进行STS（科学、技术、社会）教育突出学生是学习的主体。让学生在争论中知识得到升华分析癌变的原因简要介绍原癌基因与抑癌基因的主要功能。学生倾听，想象。了解原癌基因与抑癌基因的作用，知道细胞癌变是基因调控的。探讨如何预防癌症目前人类对癌症还没有十分有效的治疗手段，作为学生，我们的重点是学会如何预防癌症.从饮食、心里、运动等生活各方面总结出保持健康的良方，PPT展示