当前大学生特点及其成因分析

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1、万方数据2010年第11期(总第83期)边疆经济与文化TileBORDERECONOMYANDCUI／FUIIENo儿．2010G亡neral．No．83当前大学生特点及其成因分新刘建民(东此财经大学办公室，辽宁大连116025)摘要：当代大学生政治、思想、道德的主流是积极向上的，同时也存在着一些问题。针对当前大学生思想观念、心理状态等方面表现出的一系列特点，应从代际特征、社会环境变化、基础教育现状以及大学生角色转换四方面入手，深入挖掘大学生特点的成因，为开展好大学生思想教育工作指明方向。关键词：大学生：特点；成因分

2、析中图分类号：c40—012文献标志码：A文章编号：1672．5409(2010)11．0060-03当代大学生面临的社会条件、教育目标、自身现状都发生了翻天覆地的变化，从整体来看，有理想、有追求成为青年学生的主体形象，在时代变动、社会转型的宏观背景下，青年学生在寻找、选择、思考中变化，又在变化中寻找、选择、思考。其主流积极健康向上，但支流问题不容忽视；其思想情绪稳定、活跃，但在许多问题上表现出矛盾心态；静态观察比较乐观，但动态分析有些问题值得忧虑；表面上趋向于务实，但深层次陷入迷茫困惑。一、对当前大学生的总体评价1

3、．思想政治评价当前大学生政治思想比较健康，政治视野开阔，政治评价更为积极，政治鉴别力增强，对政治问题分析日趋客观、理性，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，对改革开放的作用和成果，对党和国家的大政方针等基本问题有着一致的认同。可以说，大学生的政治方向主流是好的，但在一定程度上存在政治觉悟不够高、思想意识不够成熟的问题，比如说对社会主义的认识停留在表面上，对“特色理论”、“科学发展”缺乏深入理解，对共产主义远大理想不够坚定，缺乏信仰、信心与信念，在政治取向上存在一些功利性倾向等。2．道

4、德水平评价当前大学生的道德主流是积极的、良好的，但理论认知的矛盾以及由此带来的困惑表现也相当明显。一是道德评价存在双重标准，道德评价理论认知存在不一致性；二是道德困惑表现明显，他们在推崇市场经济基本道德规范的同时，又对市场经济条件下的一些道德规范本身难做主张，部分大学生面对纷繁复杂、急剧变化的社会生活，在道德上陷入了困惑和迷茫，存在着道德观念比较模糊的误区。3．价值观评价大学生价值观念呈现多元化、相对性和世俗化。对自我的认识和评价趋于主观，危机与竞争意识强烈，学习欲望增强，就业方向明确，目标选择比较成熟。但在成长过程

5、中焦虑与压力增加，身心健康水平下降。当前大学生特点的具体分析1．一个中心以自我成才为中心。当前大学生的成才意识非常强烈，相当多一部分学生在刚刚踏人大学校门之际就为自己制定了明确的目标与规划。大多数学生的学习热情和劲头也非常足：表现之一是把专业课的学习放在了首位，充分利用学校的有利资源，积累足够的专业基础；表现之二是高校兴起实用知识热，学生在专收稿日期：2010-05．24基金项目：2010年度辽宁省高校工委研究课题(D41—15-5—1)(课题组成员：刘建民、张振坤、孙晓峰、李俊、李爽、王金蕾、段志锦、李安)作者简介

6、：刘建民(1954一)，男，⋯东义登人，研究员，从事高校党建与思想政治教育研究。回圈ANJIANG⋯NGfm恻岍万方数据刘建民：当前大学生特点及其成因分析业课学习之余纷纷踏上各种“考证”之途，特别是对于英语和计算机的关注程度尤为突出。表现之三是学生普遍渴求自身人文知识，利用多种途径提高自身的人文素养。然而深入分析后发现，部分学生的成才动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，往往以众多的短期目标代替了长期理想。主导思想是自我价值与自我奋斗，而与党的培养目标、与“四有”人才的标准有较大差距。2．两个矛盾(1)对人际关系和家

7、庭关系和谐的渴求与身为独生子女特有的以自我为中心的特征相矛盾。导致这种现象出现的深层原因，是长期的独立生活(除父母之外)使独生子女在不知不觉中坚决捍卫个人空间的绝对存在，而无意识地造成了与他人的隔阂。(2)价值取向中自身原始要求与社会现实在校园中的折射之间的矛盾。当前大学生一方面知道“天下兴亡，匹夫有责”，另一方面则因看到拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；一方面在学校接受许多正面观点教育，另一方面看到某些消极腐败现象又感到无所适从。在价值判断与选择上，他们存有“关心与冷漠相容、希望与困惑并存、迸取与彷徨相伴、认同与

8、失落交错”的心态。3．“三失”现象(1)在社会交往中与他人“失连”。当前大学生以自我为中心，大多数时候不能正确客观地认识和评价自我和他人，缺乏建立良好人际关系的知识和技能，自我保护意识强，导致大学生无法良好地参与社会交往，无法客观认识自我与社会。(2)在困境挫折面前自我“失力”。当前大学生心理脆弱，往往在面对压力的时候失去或者缺少了必要的自我调