班主任德育工作案例“坏孩子的眼泪”

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1、一个“坏孩子”的眼泪导言：万物的纷繁复杂构成了丰富多彩的世界，人们的个体差异使得我们的社会更加充满活力。一个班里的学生来自不同的家庭，有着不同的成长背景，造就了不同的性格，所以他们不可能每一个都按我们的要求去做事，按我们的期望去学习。背景：2009年9月份，我们的学生由高一升为高二，很幸运我抽到了1号班高二5班，所谓的1号班就是年级第一名所在的班，高一时几个很优秀的学生包括一个非常称职的班长也分在了我班，班级整体感觉很好，让我更加有信心管理好班集体。可是，随着与大家的接触与了解，慢慢发现班里的体育生张猛很让人头痛。他是体育生，当时选班委的时候就

2、由他担任了体育委员，他的体育成绩很优秀，可是其它方面却令人失望。纪律意识淡薄，自习课随便出入教室；目无师长，顶撞教师，扰乱课堂秩序；玩手机，不穿校服等等。在这一年多的时间里，我不知道和他谈心过多少次，批评了他多少次，有时会想：如果班里没有他我会多轻松呀！事情的经过：刚开学两周，就有任课老师向我反应，张猛课上不是说话就是睡觉，作业也不交。我想他是体育生，学习观念淡薄，教育几次应该会好的。我找他谈心，对他的体育成绩加以肯定。然后谈文化课的学习，告诫他体育好但文化课达不到一定水平高考也考不上大学，应重视文化课的学习，并且相信他能学好，他点头答应。我以

3、为他会在以后的学习中加以改正，可日后通过任课老师的反应，他根本没怎么改，并且还有上课顶撞老师的事情发生，我就觉得这学生需要耐心的对待。以后对他就更加关注了，通过观察，我发现他无视班级纪律，对于我说的要求也做不到。规定好的自习课不能随便出入教室，可我多次发现他自习课不在教室，问他时他就说去厕所了。有一次他不在教室，我去厕所找他也不在，当他回来时问他去哪了，他理直气壮的说去厕所了。我一听就有些生气，“我都去厕所找过你了你还说去厕所了，再说了，自习课上不是不让随便出入吗？怎么这么不自觉？”他反驳说：“别人也有出去的！”我问他谁出去了，他就不说话了，还

4、一副不耐烦的样子。这次谈话不愉快，他的这种不接受批评，不尊重老师的性格开始显现。别人是有个别的出去，可是他最多了，他不能认识到自己的错误，反而怪我。之后，他还是经常的犯错误，有时我在讲台上讲话他就在下面嘀咕，甚至和我敌对。每当这时我就安慰自己，每个人都有缺点和优点，要多看到学生的长处，比如说他在运动会上为班集体争光。所以我尽量耐心的与他沟通和交流，想以我的真心感化他。可通过多次接触发现他根本听不进话去，不能接受批评，仗着自己是体育生，有时还与我顶撞，以敌对的态度对待老师来显示自己的与众不同。我心里很失望，感觉怎么有这样的学生呢，他的那副模样经常

5、出现在我脑中，对他的成见也越来越大。有一件事情使我和他之间的矛盾彻底的爆发了，可我没想到事情因此也有了转机。事情的经过是这样的。英语课上他玩手机被英语老师发现，老师要没收他的手机，他不肯，与老师发生了冲突，弄的老师很是尴尬。当英语老师告诉我后，我立刻就能想象的出他那副气人的模样。我把他叫到办公室，这次没有给他好脸色，再想到他以前的种种，我的火一下子上来了。大声呵斥他：“你算什么东西，都管不了你是吧，别给你脸不要脸，不愿待这回家去。”他听了这话当然很不好受，从他的表情可以看他憋着一口气。“你别以为自己是体育生就了不起，看你明年能考个多少分。”这时

6、他情绪也激动了，腿在发抖。只是说：“哼，你看着吧，你看着吧！”我接着说：“你还是班干部，怎么当得？好事不做一点！”这时他大声说：“我早就不想当了，我早就和班长说过了。”“不想当正好，你以为我想让你当吗？早就想撤了你了。”他的腿抖得更厉害了，两眼红红的，恨恨的看着我，我也看着他。我不知道自己怎么说的出这些话，平时最注意的就是尊重学生，这是我第一次这么批评一个学生，感觉就像对待一个宿敌似的，可是说完后就很后悔了，说的太重了，不像一个教师应该说的话。这时我叹了口气，语气软了下来，说：“张猛，我只是想和你好好谈谈，你为什么每次都这么敌对呢？”他的眼圈更

7、红了。我说“来坐下，咱们好好聊，刚才我太激动了，说了那些话，是我不对，对不起！”他一直是站着的，听到这话后，他的眼泪再也控制不住了。哽咽这说：“老师，我站着就行，刚才我也太激动了。”我又坚持让他坐下，他还是没有坐。看到他的眼泪，我知道，事情已经接近尾声了。没想到，一直以来的那个我以为的顽劣的体育生竟然也流泪了。我说“你还是继续做你的体育委员，希望你能好好的做，起个带头作用给大家。”他点头答应了。“你因为体育训练文化课耽误了很多，以后每周一晚上我给你辅导一下数学你有时间的话。”他激动的说：“老师，我有时间。”就这样，感觉能够和他正常交流了，我们又

8、谈了很多，很久以来心里的一块大石头终于落地了，一身的轻松。后记：之后他的表现好了很多，知道学习了，并且对我的态度也好了。不过错误还是犯了几次，最大的一