案例教学法助我提高德育课教学实效

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1、案例教学法助我提高德育课教学实效巴南成人中专学校刘毅邮编：401321电子邮箱：liuyi1@cq.cnuninet.net　案例教学法是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，通过设置一个个具体案例，引导学生参与分析、讨论、阐释等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，从而提高教学质量和效果，培养学生认识问题、分析问题和解决问题能力的一种教学方法。它与其它教学方法不同，不单指向于教，而且也涵盖于学。美国哈佛大学的法学院和商学院最为人称道的，便是它独具特色的“案例教学法”。我作为一名成人中专学校的

2、德育课教师，对“案例教学法”的探索和运用时日已久。目前中职德育课的必修课程包括职业道德与职业指导、法律基础知识、经济与政治基础知识、哲学基础知识等四门课程，要增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，全面推进素质教育，适应21世纪我国经济建设和社会发展对高素质劳动者和中初级人才的要求，就必须选择和运用恰当的教学方法。我把案例教学法运用于德育课的课堂教学中，是因为德育课教材中有许多基本概念、观点和原理抽象性、概括性强，学生由于受自身阅历和知识结构的限制而不易把握，甚至觉得德育课内容枯燥无味。为激发学生的学习兴趣，

3、我坚持理论联系实际原则，探索利用电视、网络信息资源，采用“案例教学法”，或“从例到理”，或“从理到例”，或“理例结合”，引导学生通过案例的分析、推导，提高他们综合分析、判断问题的能力和适应社会的应变能力和创新能力。在案例的选用上，除紧扣教材案例外，要与时俱进，选择当前最新的、学生感兴趣的案例。实践证明，运用案例教学法于德育课教学中，能收到良好的教学效果。一、有助于学生理解所学知识。我在运用案例教学法进行教学时，通过幻灯、影视、录像、多媒体等手段呈现案例，利用图、文、声、色等对学生进行多重感官刺激，将书本的理论

4、与现实生活结合起来，用复杂多变的社会现象分析、演绎、推理、归纳、总结，升华出理论知识，学生对所学知识的理解更直观、更清晰，掌握更牢固、更深刻，收获更大。譬如在经济政治基础知识的教学中，利用“农民弃耕打工”、“我国的家具、彩电、打火机在美国、欧洲遭遇反倾销”、“日本最大的商贸企业---八佰伴破产”等案例，通过学生分析案例，引导学生归纳总结，使学生轻而易举地掌握商品的价值、价格、价值规律及作用等商品经济内容；利用“西气东输”、“国家对粮食主产区进行补贴”等案例，学生自己就能得出“社会主义的宏观调控更有力”的结论。

5、又如在法律基础知识的教学中，学生对“商标是无形资产”的理解就非常模糊，用以下案例点缀说明可让学生的理解更清晰。一个有良好信誉的公司，它的著名商品的品牌一般都具有很高的价值，如可口可乐这个品牌的价值就达360亿美元，可口可乐公司有一个非常著名的假设，即使有一天可口可乐公司所有工厂一夜之间被全部焚毁，第二天便会东山再起，原因是可口可乐的商标价值会得到银行支持，是无形资产。在学习税法内容时，可选用同学们熟悉的影星相关的“晓庆文化公司偷税案”为例，教学效果会更理想，同时还可以让学生清楚地认识到“法律面前人人平等”的道

6、理。这样的教学更具震撼力和说服力。二、培养和提高学生的认识能力、表达能力和辩证思维能力。案例教学法要求学生在阅读或观看案例的基础上，经过深思熟虑的分析，学习用口头或笔头来表达他们的观点，学会在分析具体问题时能自圆其说，学会以一种有说服力的、令人信服的方式来陈述自己的观点，以避免班上其他同学的反驳、挑剔，因此有助于提高学生的语言表达能力、认识问题、分析问题、解决问题的能力和辨证思维能力。如有一次我在电子商务班上课时，发现一个女同学眼部轻微受伤，于是我立即结合当堂课要学习的民事责任的内容，组织同学们就“人与责任，

7、谁应承担责任和如何承担责任”展开讨论，同学们都十分踊跃，各抒己见，畅所欲言，积极发表自己的意见和看法，观点逐渐明了，最终得出的正确结论是：社会生活中人人都负有自己的责任，人人都该尽职尽责，只不过这些责任是基于道德和合法行为等因素产生的，若是违约或侵权行为，无论有意无意，都该承担民事责任，赔礼道歉、赔偿损失等是承担民事责任的方式。课后有同学私下里给我说：“χχ（打人的男同学）下课后主动去赔礼道歉了。”运用案例教学法，抓住学生身边的案例，巧妙地引导学生全方位、多角度地思考问题，在民主和谐、生动活泼的讨论气氛中，让

8、学生见识、领略了不同的思维之道，提高了学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，化解了学生心中的迷团，这种有理有据、入情入理的案例分析，老师虽然讲的不多，但教学更具针对性和实效性，学生的收获会很大。三、激发学生的学习兴趣和培养学生合作共事能力。德育课教学理论性强，枯燥乏味，单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法，可以提供生动、形象、逼真的正反案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识。同