体育课的教学设计和教案的格式和案例

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1、×××的教学设计一、教学内容分析（3分）（本课的主教材是×××。内容的地位、作用、前后关系，重点、难点等）二、学情分析（2分）（学生的体育基础、能力水平等）三、教学目标（16分）（要求全面、具体、可行。包括知识、技能目标，情感目标，身体发展与能力培养目标等）四、教学过程与环节课的部分与时间（分）课的内容组织与教法练习教师活动学生活动组织次数时间开始部分（2）一、体育委员整队、报告人数二、师生问好三、宣布本课教学目标与要求四、检查服装，安排见习生要求：声音洪亮、精神饱满要求：快、静、齐体育委员按四列横队整

2、队×××××××××××××××××××××××××▲准备部分（8）一、游戏：“×××”游戏方法：游戏规则：二、徒手操1.2.3.4.教法步骤：1.2.3.教法步骤：1.2.3.学练法步骤：1.2．3.要求：学练法步骤：1.2．3.游戏组织图徒手操组织图2次4×8拍53基本部分（30）一、排球：正面双手垫球动作要点：重点：难点：保护帮助方法：教学步骤：1.四个方向的徒手滑步练习2.四个方向的徒手滑步接正面双手垫球3.原地的一抛一垫正面双手垫球练习4.有提示的四个方向的一抛一垫滑步正面双手垫球练习5.二人

3、相互正面双手对垫练习教法步骤：1.2.3.学练法步骤：1.2．3.要求：1.教学步骤1是2.教学步骤2是3.教学步骤3是4.教学步骤4是5.教学步骤5是每一教学步骤练习的组织图结束部分（5）一、放松活动1.2.二、小结三、布置课外作业课外作业内容四、布置回收器材五、下课 高中排球教学设计本课从新课程标准出发，坚持“健康第一”的教学原则，遵循以身体练习为主要教学手段的教学方法，贯彻“以学生为本”的教学理念。一、      教学内容：本课教学内容安排为排球（正面双手垫球）与身体素质练习（腿部）。本学期排球教

4、学模块共16课时，本课为第二课时。模块的教学安排遵循循序渐进的教学原则，从排球基本知识的了解到垫、传球技术，再到发球、扣球技术，进而实战演练考核，通过本模块学习希望使学生通过学习对排球运动有一大致的了解，并树立终身体育的良好目标。排球（正面双手垫球）为排球基本技术动作之一，是学生所必须掌握的教学内容，其动作要点为：插、夹、提、移、登、跟。作为主教材内容，其技术性相对较强，练习相对较小，所以安排在课的前半部分学生注意力较为集中的时段进行教学。本课的副教学内容为身体素质练习（腿部），具体形式为五级蛙跳练习，

5、它的技术性相对较小，运动强度相对较大，故放在课的后半部分进行。二、      学情分析：本课授课对象为高一年级学生，其一般年龄在15-17周岁，正处于青春发育期，身体各方面机能日趋完善，运动能力接近与成人。我校采用男女分班教学的教学方法，本课的授课班级为高一（9）班男生，共24人。该班整体身体素质较好，对教学内容有较浓厚的学习兴趣，体育委员与几名体育特长生有较高的威望，能起到很好的骨干带头作用。三、      教学目标：运动技能目标：学生通过学习能初步掌握排球正面双手垫球技术动作。身体健康目标：学生通过

6、练习发展身体协调性、爆发力等身体素质。社会适应目标：学生通过游戏培养团结合作的精神，增强集体荣誉感与社会适应力。四、      教学过程：见后文教案。五、      场地器材：标准排球场一块；排球24个。六、      预计教学效果：预计平均练习密度：38%；预计平均心率：140次/分；预计能较好的完成所设置教学目标。                                              高中排球教案授课班级：高一（9）班人数：24授课教师：授课日期：2007-12-28教学内容一、

7、排球（正面双手垫球）二、身体素质练习（腿部）教学目标运动技能目标：学生通过学习能初步掌握排球正面双手垫球技术动作。身体健康目标：学生通过练习发展身体协调性、爆发力等身体素质。社会适应目标：学生通过游戏培养团结合作的精神，增强集体荣誉感与社会适应力。程序教学内容组织教法与要求时间备注开始部分一、课堂常规二、队列练习三、同心圆游戏⒈组织○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○⒉教法：教师口令，学生练习⒊要求：静、齐、快⒈    组织：⒉    教法：教师讲解游戏规则，组织学生进行游戏⒊    要求：

8、投入游戏10`四、球操⒈组织：同上⒉教法：教师示范口令⒊要求：动作到位、正确基本部分一、排球正面双手垫球：动作要点为：插、夹、提、移、登、跟⒈练习一：徒手模仿⒉练习二：一抛一垫单人。⒊练习三：对墙垫球⒋练习四：两人抛垫⒈组织：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○⒉教法：教师示范并讲解技术动作方法要点⒊要求：学生认真看示范，一抛一垫做到有序练习。教师巡回知道纠错。⒈组织：○○○○⒉教法：教师事先在墙上粘贴好标志物，让学生在练习中以