201213教学案例

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1、《兰亭集序》教学案例（第一课时）何云【学习目标】学习第一自然段：1.走近王羲之，了解“书圣”为文自然清新的风格；2.了解书序的特点。3.学习本文写景、叙事、抒情和议论相结合的特点。【方法指导】一.过课前预习之后，由一名学生对作者进行介绍，教师稍后做必要的补充说明；（附：王羲之(公元32l－379)，字逸少，东晋琅琊临沂人(今山东省临沂市)。古代著名书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜欢自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。晋穆帝永和九年(353)，王羲之和当时的名士谢安、孙绰等人，于三月三日在会稽郡山阴县的兰亭集会。与会者轮流赋诗，各抒

2、怀抱，是为《兰亭集》。王羲之当场为其写序，是为《兰亭集序》。   “序”也作“叙”或称“引”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，称为“跋”或“后序”，如《史记•太史公自序》。还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。《送东阳马生序》 　　本文即为集会兰亭的文人所作诗的序文，而且对聚会情况作了生动的描绘，并抒发了作者的感想。《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古。除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。）二.教师采

3、取多种形式引导学生读课文。1、朗读。（注意字音、停顿）2、评价。（读得好不好，好在哪里，不好在哪里。关键在：准确与流畅；把握展示作者的情感。）三.学生结合课下注解，疏通文意；（用笔勾画出难点）四.质疑、释疑（针对学生的盲点进行释疑）1、注意字形，标注加点字的字音。癸丑     修禊    清流激湍     流觞曲水     形骸     游目骋怀     趣舍 万殊     若合一契      齐彭殇 2、重点实词：（课后练习题二及课下注释）3、重点虚词  之：①极视听之娱  ②夫人之相与③ 所之既倦 ④ 感慨系之矣 ⑤品类之盛    所以：①所以游目骋怀  ② 所以兴怀   4、词类活用 

4、群贤毕至，少长咸集　 一觞一咏    一死生为虚诞，齐彭殇为妄作    5、特殊句式 会于会稽山阴之兰亭    　　——介词短语后置映带左右     ——省略句仰观宇宙之大，俯察品类之盛  　　　　——定语后置固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ——名词的意动用法6、一词多义修    邹忌修八尺有余                    《邹忌讽齐王纳谏》乃重修岳阳楼，增其旧制             《岳阳楼记》修守战之具                         《过秦论》茂林修竹                           《兰亭集序》因   因利乘便            

5、               《过秦论》因河为池                           《过秦论》不如因善遇之                       《鸿门宴》因人之力而敝之                     《烛之武退秦师》因寄所托                           《兰亭集序》现在有：因地制宜，因势利导，因陋就简，因材施教等。五、赏析第一自然段：（以问答的形式）1.请同学们在该段中找出作者感情变化的字词？2.文中“信可乐也”中，“乐”的具体内容是什么？总结：作者置身于这样了良辰美景之中，在加之和一些志同道合的朋友一起开怀畅饮，精神上当然是获得极

6、大的放松和愉悦。具体的说，作者可乐的事情真是太多了：首先此次集会，时节宜人，盛况空前；其次周遭的环境优美，天气明朗；最重要的是心情，此时的作者已然感慨万千，思绪无所羁绊，真正体会到大自然的生命律动，会的更深层次的愉悦。所以“信可乐也“。这真是人生的一种极致啊~小结：在第1自然段中，记叙,抒情，描写,议论四种表达方式都有，这四种表达方式在具体运用时都不是割裂的,而是经常交融在一起的,。例如：叙述、描写了兰亭宴集的盛况，交代了聚会的时间、地点和缘起。接着以简净雅洁的文字点染了兰亭周围优美的环境：山峻林茂、清流映带。又描写了暮春三月融和的天气：天朗气清，惠风和畅。就在这样一个清澄明朗，生机盎然的时

7、空之间，作者与贤者“一觞一咏”，“畅叙幽情”以及“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，议论兼抒情。这时我们又要再一次关注情与景的关系了。为了大家跟好的理解，我们首先回忆《长亭送别》，就以它为例，做课内的知识迁移：【训练题组一】（一方面可以调动学生学习的积极性，学以致用，让教室里掀起积极思考辩论的良好氛围，让学生能够对刚接触到的知识产生了浓厚的兴趣。另一方面也可以针对教学实效及时提供信息反馈。及时练习、评议，分析错误