”优秀教学案例评选(小学语文《中彩那天》

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案5.《中彩那天》全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学þ小学2．学科：语文3．课时：第1课时4．课前准备：多媒体课件、旧彩票两张二、教学课题1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写14个词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能通过朗读感悟讲诚实、讲信用是人的精神神财富，它比物质财富更珍贵的道理。三、教材分析教学内容：人教版小学四年级语文下册第二单元中的第一篇课文《中彩那天》。内容分析：6《

2、中彩那天》这是一篇写发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家的事情。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。父亲的幸运得奖令“我”高兴，但“我”却发现父亲“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然感到“闷闷不乐”。回到家中，慈祥的母亲看出了端倪，揭示了其中的奥秘——“父亲正面这一个道德难题”。“我”仍然“迷惑不解”，母亲又详细地说出了事情的经过。最后再没人知晓的情况下，父亲拨通了库伯的电话，通知了获奖者库伯。动人的故事反应了一个普通的工人家庭的崇高的精神境界，它让我们懂得了，诚信是

3、人的精神财富，它物质财富更为珍贵。教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能通过朗读感悟讲诚实、讲信用是人的精神神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重难点：感悟讲诚实、讲信用是人的精神神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学准备：1．搜集与本课有关的资料或图片。2．制作、搜索课件。3．搜集两张旧彩票教学方法：　1．小组合作识字、解释词语。　　2．略

4、读复述、把握主要内容。6　　3．感情朗读、激发想象、说议结合。四、教学过程（一）激趣解题，引入新课（出示彩票）让学生理解彩票有时会中大奖的。如果你中奖后你会高兴吗？中奖的人一定会有更多的金钱和财富，但你知道比金钱和和财富更重要的是什么呢？我们几天就到课文《中彩那天》中去寻找一下答案吧。（板书课题）解题（二）倾听课文朗读，合作掌握字词1．，学生欣赏朗诵【百度音乐盒】。并画出生字、新词。2．学生借助工具书自学生字、新词。3．提出自己不会解释的字词提交到小组内讨论解决。4．说说你用什么好办法记住它们？5．出示课

5、件集中识记。【中彩那天_百度文库】　跟“手”有关的字：拮捎拨　　　　跟“心”有关的字：惑德跟“贝”有关的字：馈财货赠跟“马”有关的字：驰码驶　　　　最容易记的字：维财货库捎橡　　　　最难写的字：拮寐属德拨　　　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。（三）结合看图，通读课文，把握课文大意1．学生略读。自由读课文，读通语句。6　　2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机让学生画出关键词。　　3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。（四）仔细品读，理解课文内容，指导朗读

6、1．思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化？为什么会有这些变化？2．各自试着把这种感情变化用朗读的方式恰当地表达出来。3．指名试读，评价、点拨。（五）课堂回顾，合作达标一、看拼音，写词语。　　二、比一比，再组词。　　捎（　）　码（　）　馈（　）　赠（　）　　梢（　）　玛（　）　溃（　）　增（　）　　据（　）　财（　）　驰（　）　橡（　）　　剧（　）　材（　）　弛（　）　像（　）三、多音字组词。　　四、根据意思选词语。　　　拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解6　　1．心事重重，烦闷不快的样

7、子。（　）　　2．缺少钱。（　）　　3．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（　）　　4．教导。（　）　　5．辨不清是非，让人很难理解。（　）　　6．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（　）板书设计：        5.中彩那天      识字法：学会归类学习三法：识词法：注意语言环境阅读法：注意阅读语气五、教学反思： 1．识字识词为主，扫清障碍这节课是以识字学词为主然后初步了解课文大意，因此教给学生学习方法很重要。听写之后，首先请成绩优异者交流经验，使全班学生明白：作为四年级的学生，预习课文不

8、但要读准字音，理解词语，还要学会正确书写。此外，这些词语都是课文中的关键词语，它们对学生学习课文也起到了关键性的作用。     2．复述课文，理清思路      初读课文，根据课文内容调整听写词语的顺序，然后抓住这些关键词语复述课文，学生兴味盎然，由于学生感兴趣，又由于教师的要求是由易到难，所以学生复述得非常成功。63．学习效果重在掌握反馈，因此辅以及时的课堂练习巩固新知。六、教师情况自我介绍：本人今年46岁，1998年毕业于