让世界充满爱作文教学案例

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1、《让世界充满爱》教学案例教学设想：作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情，就有什么样的文章。但是一些学生为了使自己的作文有“真情实感”，进而获得高分，不惜“牺牲”自己的亲生父母。对于这种现象，我们可以想象学生的情感体验有多贫乏。学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。而且有些事例可能就是学生从小学就开始写过了，一直写到现在。总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历

2、了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生作文空洞的主要原因之一。我在这里不想对“造成学生体验缺失的原因”作过多的分析，只想对“如何加深学生的体验，让学生作文时言之有物”作一过有益的探讨。要实现“言之有物，言之有情”的教学理想，需要作文教学活动的各方面、各环节整体的努力，因此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、

3、熏陶，培养学生健全的人格。在本学期的教学活动中，我充分利用所学知识与经验，以“让世界充满爱”为主题，开展了一次综合性学习活动，并让学生以此为主题写一篇文章。教学目标：知识与能力目标：1、引导学生关注社会生活、发现身边有关“关爱”的感人素材。2、启发学生从不同角度研究作文的选材、构思，让学生在研究创造中感受创作的快乐。过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。情感、态度与价值观目标：1.了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。2.培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。活动重点：1、学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。2、细心观

4、察，用心思考。活动准备：1、分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均匀，分为三个大组：A、关爱身边的伙伴。B、同在一片蓝天下。C、人人都献出一份爱。2、收集整理材料：收集体现爱心、同情心、互相帮助的文章、故事，包括自己做过的乐于助人的事情。以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或摘抄整理成册。3、观察身边的亲人、朋友、邻居等，思考他们需要什么样的关爱，观察街头摆小摊的、捡破烂的、以及生活艰难的，思考他们应该怎样关爱他们。活动过程：一、呼唤真情，唱出真爱声频播放《爱的奉献》的歌曲，让学生倾听，激发学生情感。学生的反应：部分学生轻

5、轻跟着和。（点击课件出示歌词，理解爱的含义，让爱心在教室内流淌。）再利用多媒体展示一些，人们互相帮助的图片，引导学生的思考。二、感悟真情，抛砖引玉1、配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)生活需要爱心爱心驱散了生命中的浑浊，洒下绚丽的阳光，如果说幸福是火，爱心就是燃烧；如果是水，爱心就是流动；爱心与幸福时相依相存的。——题记生活需要爱心，爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一丝流淌在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤独

6、无依的人即刻获得心灵的慰藉……朴素动人的爱心，也成就了许许多多是以爱心的人们。记得曾有这样的一个故事，一个出身贫苦的孩子为了积攒学费而挨家挨户的握销商品。有一天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下了一角钱，于是他决定向下一家人讨口饭吃，可不想，遇到的竟是一个天使般的女孩，他无法向她张口讨饭，便向这位女孩讨口水喝。女孩看出了她的疲惫与饥饿。微笑着给了他一大杯牛奶，这个善良的女孩没有像这个男孩要钱，并且说他的妈妈教导过他：人要施以爱心，不图回报，泪水涌上男孩的眼眶，他向女孩表示了自己由衷的感谢。其实这个男孩打算是要退学的，可如今，他仿佛看

7、到上帝在向他点头微笑，他便觉得浑身是劲，那股男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。若干年以后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病，当地的医生束手无策，便将他送到了大城市中让专家们治疗，当时一位有名的医生参加了会诊，但他看到病历上所记载的家庭住址后，他马上直奔病房，开到病床前，他一眼就认出了这个病人就是当年送过他满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回去以后，决心竭尽所能，一定要回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。姑娘坚持要知道应该支

8、付多少费用。可当账单送到他手中时。他不敢看，因为这笔费用一定数额巨大，但她最后还是鼓起勇气，翻开账单，不想，上面却写着“医药费——满满一