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时间:2019-08-20
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1、在合作探究中的有效学习--《鸦片战争后的中国社会经济》教学案例高二历史组孟昭利一、教学设计1、使用教材《经济成长的历程》高一历史必修Ⅱ(岳麓版)2、教材简析“课程标准”对本节课的要求:学生能够简述鸦片战争后中国经济结构的变动。课文共分三个部分:“不平等条约与列强攫取经济特权”、“大量洋货涌入中国”和“传统经济结构的逐步瓦解”。三个问题之间是是因果关系,正是列强通过签订不平等条约攫取了大量的经济特权,才导致了大量洋货的涌入;而洋货的大量的涌入,又引起了我国传统经济结构的逐步瓦解。 3、学情分析处于同一年龄段的学生会有许多共性,他们认知水平,分
2、析、探究、自主、合作学习的能力较初中要有很大长进,对知识有着极强的猎奇欲望。只要给其思维自由发挥的空间,在问题探究中“留白”,引导他们遵照多元化评价标准,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析、综合认识经济现象,并想方设法激励他们,使之体验到成功的乐趣,师生必能上一节生动、有趣、有效的历史课。4、教学目标(1)理解鸦片战争后中国社会经济发生的重大变化,培养学生概括归纳问题的能力。(2)认识中国社会经济变化的原因,培养学生分析问题、解决问题的能力。(3)让学生体验主动学习及积极参与的乐趣,学会运用科学、有效的方法去整理、归纳和概括知识,提
3、高学生的探究意识。(4)让学生深深懂得并把握,社会转型时期文明进步的残酷性与道义原则相悖的价值判断标准。列强在占有中国领土、主权的同时,又把先进的西方技术带入中国,给中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击,使传统社会经济结构――小农经济开始解体,这就为民族资本主义发展创造了条件,客观上促进了中国的近代化。5、情感态度与价值观使学生进一步认识殖民主义扩张实质上体现了西方国家以资本主义生产方式征服世界、改造世界的过程,为西方资本主义的发展提供了原料产地和销售市场,它所带来的进步影响,只是充当了历史的不自觉的工具。所以,历史的结论是,只有推翻帝国主义
4、压迫,中国才能富强起来。 6、探究重点(1)列强在两次鸦片战争期间通过不平等条约攫取经济特权,及其带来的影响。(2)掌握西方列强入侵对中国社会结构和传统的小农经济产生的深刻影响。二、教学过程:导入新课——师:当奥运圣火在奥林匹亚点燃时,你的心情如何?2008年奥运会为什么会选择中国?生:兴奋自豪的心情。因为中国国力强大了――弱国无外交。师:是啊,今天的中国人是那样的自信、自尊、自豪、自强。假如你走在19世纪四、五十年代的南京、上海或北京的街头,你想你会听到什么?看到什么?生:先是沿海战败的消息,继而是《南京条约》、《虎门条约》、《中美望厦条
5、约》、《中法黄埔条约》签订的消息;看到的是面黄肌瘦的,有气无力的中国人――或许因为吸大烟吧。师:是啊,已经穷途末路的清政府丧权辱国,中国的大刀长矛敌不过西方的坚船利炮,工业革命的浪潮已无法阻挡。本节课让我们一起探究《鸦片战争后的中国社会经济》。——屏幕打出本课题目,然后翻到下页内容:课标要求:简述鸦片战争后中国经济结构变动情况。重点提示——1、列强在两次鸦片战争中获得的特权及影响。2、列强商品输出的阶段特征及原因。3、中国经济结构变动的表现及认识师:下面请结合“学案”,自学教材第一目――“不平等条约与列强攫取经济特权”。时间大约2分钟。要求
6、重点把握列强与清政府签订的不平等条约及所取得的特权。——约2分钟后,教师课件展示“图一”。师:同学们,屏幕上展示的是《中英南京条约》的签字文本。如果你站在它面前,会是什么心情?学生A:愤慨。清政府丧权辱国,中国人活得没有自尊。师:我们该怎么办?就这样愤慨下去吗?图一学生B:我们不能忘记历史。我们要努力学习,洗刷耻辱,报效祖国。祖国强大了,人民才有自尊。师:是啊,站在《南京条约》的跟前,我简直出离愤怒了。我真想将它撕得粉碎。可是民族耻辱是撕不掉的,更不能仅仅是记住。同学们要不忘国耻,努力学习,我要努力教书,培养祖国的栋梁之材。(——同学自发的
7、鼓掌)师:请结合教材,归纳列强在19世纪中期通过不平等条约获取的政治经济特权及影响。答案要概括、简洁。生:特权是①占有租界;②口岸通商;③游历、传教、经商;④商船在长江各口自由航行;⑤协定关税低关税。影响是①外国经济势力由沿海深入内地,扩大了外国对中国的商品倾销,导致中国旧式航运业衰落。②削弱了中国海关对民族经济的保护作用,海关成为经济侵略、渗透的重要据点。师:总结得很好。其中哪一项特权最能反映列强侵华的特征呢?生:关税。它极大的削弱了对民族经济的保护作用。师:那么,今天中国的海关能否对民族经济起保护作用呢?——课件展示:2001年4月23
8、日,日本政府对中国的大葱、鲜香菇、蔺草席紧急限制进口,……其关税分别由3%、4.3%、6%升至256%、266%和106%。……我国政府宣布自6月22日起,对原产日本的汽车、空调
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