新课程教学创新设计案例

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1、新课程教学创新设计案例学科名称：历史年级：高一新课程模块：必修二《近代中国资本主义的历史命运》单元：专题二设计时段：一课时6近代中国资本主义的历史命运一、教材分析1、教材地位：本课的教学是对学生前两节课学习内容的一个提升和总结。中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位，对近代中国历史和社会的发展产生了重大影响。从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步；从政治上看，它导致民族资产阶级的产生和力量的发展，为维新变法运动和民主革命运动提供了社会基础，也导致无产阶级队伍的壮

2、大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件；从思想上看，中国民族资本主义的产生和发展，不断冲击和动摇着封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件；从发展趋势上看，民族资本主义工业资金少、规模小、技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义从中国历史上作用来说本节同样具有重要的价值。处在社会转型时期的民国时期的历史对今天的改革和建设也有同样的参考价值。2、教学目标：课程标准：探讨在半殖民地半封建社会条件下,资本主义在中国近代历史发展进程

3、中的地位和作用课标的三维分解：（1）知识与技能：了解民族资本主义的地位和作用（2）过程与方法：运用图片的能力，加强定量分析能力。（3）情感态度与价值观：在民族资本家的创业过程中感受强烈的爱国主义精神风貌。设计思想：参照最新颁布的《教学要求》，从课程标准出发，提高学生分析问题的能力，制定的目标，既要切实可行，又要使学生的回答有梯度。设计思想：6学习目标就是方向，目标就是动力。制定的目标，既要切实可行，又要使学生感到跳一下能摸得着。3、教学重、难点：重点：从历史史实中得出中国资本主义的地位和历史命运。难点：“以图阅史

4、”的能力，“古为今用”的能力，如何通过历史事实来评价秦始皇以达到张扬学生的个性。二、学情分析高中学生高一必修一历史的学习基础上已经具备了一部分历史能力，但是由于高一学习的学科多，所以对历史能力还需要加强，尤其要注意培养学生的历史意识，本节课可以着重培养其民族意识和国家意识。三、教学理念与教法理念：建构主义、人格教育。教法：自主、探究学习法四、整体设计的思路：以学生为主体，以学生的思维发展过程为线索，设计教学流程如下：感受历史内化历史运用历史运用多媒体教学，逐渐引导学生“身临其境”，在学生对课堂学习的真正参与中，“

5、静悄悄”的完成三维目标。在教学方面，力求达到“润物细无声”境界。因为能力、方法、情感的目标的达成，不是完全靠灌输就能解决的。五、教学程序(一)感受阶段1、从民族资本主义的发展历程去感受——温故而知新师生活动：共同回忆近代民族资本主义发展史，形成表格。答案预设：6民族工业的曲折历程19世纪末（19世纪末—20世纪初）19世纪六七十年代20世纪初（1912－1919）国民政府前期（1927－1936）抗战时期（1937－1945）抗战胜利后（1946－1949）夹缝产生初步发展短暂春天发展较快沉重打击清政府北洋政府国

6、民政府设计说明：本节内容是上两节内容的提高和升华，人教版教材就没有单独成节，所以课标的要求一定要有充分的历史事实作铺垫，打好“三维目标”的基础，表格学习法是历史学习的一个比较有效的方法，便于知识的系统整理，也便于发现历史的内在规律。2、在本节的具体事实中去感受——以图阅史师生活动1、从图片中感受民族资本主义发展的艰辛，让学生先观看投影图文资料，再阅读教材，概括出帝国主义和封建主义采取了哪些手段对中国资本主义进行打击压迫？6体会斗争中求发展的精神问题一：仔细观察这四幅“火花”图案，你从中能够获取哪些历史信息？问题二

7、：阅读引言内容，思考：推动中国民族工业在夹缝中顽强成长的原因有哪些？答案预设：（略）设计说明：以图阅史的优点在于形象生动，便于理解，便于使感性知识上升为理性认识，其缺点也是显而易见的，就是对于具体历史事件不易形成系统而全面的认识，但是从本节课标的要求可以看出，本节教材提供的历史史实的作用——体会。也就是本节课的记忆任务比较轻。(一)内化阶段师生活动1：听《大染坊》主题歌，看歌词和影片剪辑，完成问题。6歌词：总以为泪水早已擦干心中的滋味却有苦有咸总以为彩虹就在眼前我却在风雨中越走越远这一场风华望眼好心酸这一场锦绣年

8、华欲说无言早知道这命运由天注定我是否还要走万水千山也许白发已无法遮掩我还要把等待留在身边也许爱恨瞬间一刹我要把感动留在人间留在人间人间问题：1、“我”的“命运”怎么样？为什么会有这种命运？2、“我”留给人间的是什么“感动”？设计说明：在前面史实的基础上，学生对民族资本主义在夹缝中求生存的艰辛和在斗争中求发展的精神已经有了充分的了解，在此通过多感官的刺激，将其学习思维、历史