小学生习惯养成教育案例

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1、良好习惯从小养成建始县景阳民族小学黄家荣德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯”，小学低年级则是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的素质形成的开始阶段。随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的习惯养成教育已成为教育工作不可忽视的新课题。很多学生在家长溺爱下自理能力更差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的，这样就造成学生做事动作缓慢，有始无终，丢三落四的不良习惯。小学是基础教育中的基础，小学教育的质量或体现在学业成绩或体现在全面而有个性的发展上，如孩子学习成绩好，特长突出，但是这一切外

2、在的结果，都需要一个内因起决定性作用，那就是学生良好习惯的养成。良好的学习习惯，会使人终生受益。小学生年龄比较小，尤其应该注意养成教育的培养。　　付小丽是我们班一个活泼可爱的小女孩，非常惹人喜爱，所以一开始我还认为她是一个出色的学生，可是开学几个星期下来，我发现她上课注意力经常不集中，有时老师点她的名她都不知道，学习习惯非常差，动作也很缓慢，整天丢三落四的，座位下面经常是垃圾。我对她进行批评也没什么大的作用，她依然如此，我行我素。还有一次她忘了做家庭作业，我问她不做家庭作业的原因，她说忘了，不知道有家庭作业，针对这样的情况，我去她家做了

3、家访，家长反映她在家也是经常忘东忘西的，不讲卫生。她的家长常常提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习。因为我发现过几次，上课的时候别的学生在做作业，她却在玩铅笔擦，把练习本撕碎了往地下扔。所以我就找习惯比较好的学生和她做同桌，让同桌来提醒她，来影响她。我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，爱整洁，做作业也非常积极认真，学习成绩非常优秀，要她向别人学习。她是

4、一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做得一样好。在一段时间之后，她有了很大的进步，因此我鼓励她，让她做了小组长，她也非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，有几次她又拖欠作业，乱扔垃圾，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不改好的话，就把小组长撤掉。这样的“威胁”对她很有用，她为了保住小组长的职务，在一点点地进步。现在她已经是一个非常优秀的学生了。　　付小丽同学的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

5、”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视，尤其是那些容易出现行为问题的方面。我觉得我在培养学生习惯的时候遵循了以下三点原则。　　一、以人为本，倾注师爱 　　尊重每一位学生，“以人为本”是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，

6、那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于付小丽这样聪明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地养成里良好的习惯。　　二、良师益友，宽容以待　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常的要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大

7、。因此，我觉得，我作为一名班主任，我要做他们的“知心姐姐”。就如我对待付小丽那样，当她做错事时，很真诚的和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。　　三、因材施教，循循善诱　　一个班上几十个学生，每个学生的情况

8、都是不一样的，因此班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。像对待付小丽这样比较有灵性的学生的时候，教师就要采取潜移默化式的，要让她懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以