《滚滚长江》教学案例

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1、《滚滚长江》教学案例大田石牌中学林晓云教学步骤教师要求学生活动一、认识长江1、歌曲《长江之歌》歌词中包含那些地理知识？2、快速浏览填写表格长江黄河发源地源头长度流向形状上中下的游划分长江不但是我国的第一长河也是我国的第一大河说明——〉流域面积最广（由于支流很多）水能资源丰富所以被称为——〉发挥着重要的航运作用所以被称为——〉你从雪山走来——发源地是唐古拉山脉你向东海奔去——流向从西向东，最终注入东海源头——沱沱河长度——约6300千米中国的第一长河形状——“VW”字形（没有特殊形状，为了便于记忆）上中下游的划分——宜昌、湖口水量大水能宝库黄

2、金水道所以当之无愧的成为我们中华民族的母亲河过渡：既然长江被誉为“水能宝库”，我们首先就来谈谈长江水能资源一、水能资源的开发首先来看53页的长江流域图说说什么地方水电站和水利枢纽最密集？谁能用以前学过的知识解释原因？看地图册23页，验证一下回答的对不对离三峡最近的一座山是什么？是那两级阶梯的分界线？长江流经2、3阶梯的分界线处水流湍急，那么由此我们可以推测在1、2阶梯的分界线处水流是不是也很汹涌澎湃？看53页虎跳峡验证一下由此我们得到一个普遍的规律：水流落差大的变化大的地方，水流湍急，水能丰富。看图三峡、葛洲坝在阶梯分界线处巫山2、3级对对

3、上游，落差大读课文看54页长江干剖面图，用刚刚得到的这个结论来分析一下长江干流的水能资源主要集中在那一段？来看一下课本上对长江水能资源的开发是怎么说的（请同学读54页课文）通过课文我们知道虽然长江的水能资源丰富，但开发利用的并不充分，还有发展空间。过渡：关于长江的水能资源开发我们就讲到这里，下面我们来看看长江为什么还被称为“黄金水道”。了解一下长江的水运资源。一、水运资源的利用看54页长江航运图长江的支流众多，与长江干流一起形成了庞大的水运网络。码头多且分布均匀。码头之间可以方便的通航。所以图示这片区域航运非常发达在看一下长江的主航道，也就

4、是长江的干流。它横贯东西，宜宾以下的主航道四季通航，终年不冻。谁来结合我们以前学过的有关气候的知识说说为什么长江中下游冬季不会结冰？所以长江有“黄金水道”美称长江中下游处于1月份的0摄氏度等温线（秦岭淮河一线）以南，所以温度高于0摄氏度，不会结冰为了更好的发挥长江的航运功能，建国以来重点对“九曲回肠”的荆江进行了治理，加强了沿江港口的建设，大大提高了长江的运输能力板书画图演示：由于旧航道蜿蜒蛇行，并且周围地势低洼，所以水流不畅。不但限制航运能力，而且容易发生洪涝灾害板书画图演示：怎样截弯取直看54页荆江治理工程示意图，寻找旧河道过渡：回顾一

5、下前面讲的内容，在水能和航运方面长江给我们带来里许多贡献，但是，长江近年来日益严重的洪涝灾害问题也值得我们关注一、洪涝灾害的防治看活动题第2题，请同学读题为什么随着社会的发展，长江洪灾发生的频率却越来越高？自然因素是什么？阅读题目第一个框的内容解释：长江的支流众多，虽然带来了航运的方便，但在暴雨时，就成了一个雨水的收集器，众多支流同时涨水，注入干流后使得干流水位在短时间内猛增，从而形成洪水那么长江中下游的洪水具体来自哪里？人为因素是什么？这些因素是怎样引发洪水的？自学柱状图57页柱状图解释：湖泊承担着重要的调蓄作用，湖泊遭到破坏，失去了这个

6、功能。增加了发生洪水的风险。一方面与黄河地上河的成因相似，由于中上游的水土流失，致使江水中含沙量增加，在湖底沉积后逐渐太高湖床，减小了湖泊的容水量；另一方面人们围湖造田，减小了湖泊的面积。我们来看形成洪水的这两个原因，自然原因我们难以抗拒，那针对人为原因，我们应当采取什么措施？第三个框的内容（3个来源，要点）第二个框的内容自学在中上游植树造林防止水土流失退耕还湖一、课堂练习1、新教案——83页——填空题12、同步训练——21页——7、9、11在本次课程中建立的联系列举如下：《长江之歌》的歌词〈——〉长江的发源地和《长江之歌》的歌词〈——〉长

7、江最终注入的海洋黄河是我国的二长河〈——〉长江是我国的第一长河水能宝库〈——〉长江的水能资源丰富黄金水道〈——〉长江的航运功能发达我国地势呈阶梯状分布〈——〉水能资源密集的地方水能资源密集的地方〈——〉水利枢纽和水电站密集我国冬季0摄氏度等温线所在的地方〈——〉长江主航道宜宾以下四季通航黄河地上河形成的原因〈——〉洞庭湖缩小的原因根治黄河的方法〈——〉预防长江洪涝灾害发生的方法由于这些联系的建立，学生只要掌握了一个知识点，就可以通过分析和回忆得到另一个知识点，这样不但改善了学生的记忆效果而且减轻了学生的记忆负担，还帮助学生养成了分析问题的习

8、惯，一举三得。在学习的过程中，学生不仅在不断的记忆知识点，而且随着时间的推移，也在不断忘却知识点，这种忘却不是完全的从脑海中抹去，而是我们通常所说的“一时想不起来了”。如果这种情