快乐英语教学案例

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1、快乐英语《Unit3Colour》教学案例——一年级第一册Unit3Colour第一课时 教材分析：本节课是一年级快乐英语第一册第三单元Unit3Colour的第一课时，本课的主人公是天天和津津，天天是一个六岁的男孩，津津是一个可爱的七岁小女孩。天天和津津一家人到公园去玩发生的故事，充分展示了他们的家庭生活和学校生活，以及他们头脑中想象的世界。通过本节课的学习，使学生在掌握水果单词的基础上继续学习表示颜色的单词，教材的安排，起到承上启下的作用。教师在讲课中，注意新旧知识的联系，这也是本册书设计的合理的

2、地方，HappyEnglish体现在快乐地学习英语，因此讲课过程中应合理安排游戏、韵律诗和歌曲因为一年级学生注意力集中的时间短。通过这节课的教学让学生明白大自然是美丽的，同学们要热爱大自然。学情分析：小学一年级学生刚接触英语，既新鲜好学又存在着很大难度，这样教师在讲课过程中，一定要合理安排时间和内容，既抓住学生的学习兴趣，又活跃课堂气氛。教单词时，因为学生没有英语基础，有时教师必需反复发音学生才能接受，教师在较低年级英语时一定要让学生发音准确，为以后学习打基础。语音目标：Myappleis……话题呈现

3、：Colours能力目标：能根据图片说出单词，能够用所学单词、句型进行简单交流。情感目标：培养学生良好的学习习惯和合作能力，使他们能够乐于模仿，敢于开口，积极参与，感受成功的快乐。教学重点：wordsredyellowgreenpinkorange教学难点：Myappleis……课型：新授课教具：picturescardstapemarkers水果实物、水彩笔一盒学具：cards水彩笔一盒教法：愉快教学法、情境教学法、活动教学法、师生互动教学法板书设计：Unit3ColoursMyappleis……图

4、片redyellowgreenpinkorange教学过程：Step1 Warm-up1.师生互相问候：Hello！                Hi！                HappyEnglish2.Letuschant.   Abananaforyou3.复习表示水果的单词：贴图片挂在水果树上或树下4.Singasongtogether.  Anapple,please【设计意图：利用唱歌说歌谣并表演的形式，让学生怀着愉快的心情走进课堂，学习快乐英语，从而体现本册书的特点，同时选择这个

5、韵律诗主要复习上节课所学水果单词，同时我也想通过水果的颜色来引出新的知识，学生的直观教学容易接受，课前我要求学生准备了apple(red)banana(yellow)watermelon(green)西瓜由教师准备peach(pink)orange(orange)通过选用的五种水果，也正好是为今天所学的五种颜色做铺垫。】Step2 Presentation1.Tolearnthenewdrills：Myappleis…Teacher：Somanymarkers.Whatcolourismymarker

6、?Colour的意思是颜色，教师出示红色的水彩笔说Nowlookmymarkerisred教师并适时解释说red红色的,要求学生找到红色的彩笔，跟教师一起读单词red的发音。教师手里拿着苹果顺势说出Myappleisred.学生这时很容易接受，同时记忆加深。Practiseinpairs:【设计意图：用学生喜欢的水彩笔作为直观教具学生易接受，他们从上幼儿班开始，就学习画画，颜色对他们并不陌生。现在学习表示颜色的单词也容易调动他们的兴趣，更容易接受。通过自己辨认引出red这个单词，学生接受了，这样引出新

7、句型，降低了知识的难度，在学生掌握之后逐步加深难度。】Letuschant:Myappleisred.2.Tolearnthenewwords:Listenttothetape:(播放录音，创设情境，引入新知。)同学们，双休日你们和家里人去干什么？下面来听听天天和津津一家人去干什么了?播放录音：星期六天天和津津一家四口去公园去玩，他们有说有笑地围坐在草地上，开开心心地在野餐。草地上摆放着红色的苹果，绿色的西瓜，橘色的橘子，黄色的香蕉，粉色的桃子。津津手里拿着一个大大的红苹果，得意地说：“Myapple

8、isred.”1）Tolearntheword:“red”Showthepictureandsay：redredred（有节奏地说）Letthepupilsactandsay：Practiseinpairs：Playagame学生评价：goodgoodverygood2）Tolearntheword:“yellow”Theteacherstakeoutacardandsay：yellowyellowyellowTheteacherstakeoutthep