教学案例设计 - 陵县小学美术高效课堂建设实施方案

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1、更多免费资料请访问：豆丁教育百科陵县小学美术高效课堂建设实施方案陵县教研室段云芳为落实陵县教育局《关于在全县中小学推进课堂教学改革，建设高效课堂的实施方案》，深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，打造陵县小学美术教育精品，现结合我县工作实际，本着全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学的原则，切实提高教学准备、教学过程、预期效果、教学评价的有效性，特制订小学美术学科高效课堂建设实施方案。背景与状况新课程改革实施素质教育以来，我县的美术教育方面有了根本的转变，由原来不受重视到现在逐渐提

2、到学校的课堂改革建设中来，由原来只有县直中小学开设课程到全县农村中小学普遍开设美术教育课程，由原来不会上美术课到上课模式逐渐成熟，课堂质量逐步提高。美术教学课堂的生成，发展都得到了提高。模式解读小学美术教学课标明确规定，小学美术以审美教育为核心，绘画工艺欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。我主张开展自主学习、探究性学习、快乐交流和合作学习的教学模式。一、提高教学准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作

3、，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。（一）备内容吃透教材，把握重点、难点，举一反三，触类旁通。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。（二）备学生全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。更多免费资料请访问：豆丁教育百科更多免费资料请访问：豆丁教育百科（三）备教具美术课不同于其他课堂，要实现高效课堂，课前准备，充分的课堂资源必不可少。　　新授课模式课堂教学不惟模式，但不能没有模式。实际上每个人的教学都有自己

4、的“套路”，其实套路就是模式，就是一种相对固定的路子。情景导入，明确目标在进行教学设计时，教师应该在充分了解学生的前提下，根据教学目标，创设情境。情境要联系生活实际，贴近学生已有的生活经验。设计要科学，有趣味性。呈现形式要多元化，如讲故事、回答问题、猜谜语、放音乐或展示图片等。老师们可以发挥自己的聪明才智，创设出形式多样的导入新课的情景。合作探究，快乐交流1.通过小组合作，小组交流，充分发挥学生的想象力和创造力，怎样最高效率的使用教学工具，最大效率的完成作品，解决学习中遇到的问题　　2、学生自主完成各项基础知识的

5、学习和探究过程中。提倡自主思考，最大限度地自主解决问题。3、小组讨论过程中教师要给与一定的指导并给学生思考问题的空间。让学生讨论在自主学习中遇到困难的问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度地解决。效果展示，点拨提升1、在自主学习、互助交流的基础上，让小组派代表发言，展示出在学习中遇到的问题以及本节课学习的成果，也可让学生自由发言，说出自己在学习中遇到的问题。2、教师对学生提出的疑难问题进行点拨和解析，帮助学生解决那些通过自主学习和互助学习仍不能解决的问题。3、有些绘画技法上的问题虽然学生没有提出疑义，

6、但学生有可能出现错误的认识而自己没有发现。教师对这样的问题也应做必要的讲解。更多免费资料请访问：豆丁教育百科更多免费资料请访问：豆丁教育百科（四）尊重鼓励，创新评价1、保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时适时适度地进行引导。只要他动脑动手创作了，就应该给予更多的鼓励，至少那也是他辛勤“劳动”的结果。　　2、当堂展示评价。学生的课堂作业直接在课堂里反馈，由于展示和讲评及时，对学生的创作情况较准确地进行分析，能获得很好的效果。3、交流评价作品。让同学把自己成功的作品带到大家面前，相互交换评价创作的作品，

7、学生之间互相学习、增进了解、促进交往。4、课后展览评价。展览的地点根据条件而定，比如在班级的教室里展出，在学校的宣传窗里展出。5、网上展览评价。把学生创作的美术作品输入计算机，通过计算机网络和多媒体设备随时展示在学生面前，在课堂教学中也能随时用到所有的作品。（五）课堂总结，拓展延伸教师总结本节课所学到的知识和技法，延伸到学生的实际生活中，让学生懂得一些做人、做事的正确道理和好的生活习惯。二、实施策略（一）、培植骨干发挥示范带动作用要从市、县骨干教师、优秀教师、“十佳”教师、课改带头人及县级以上优质课教师、教研组长

8、、学科组长中确定相应的学科实验教师。根据“五步教学”模式，做到示范引领。实验教师要坚持高效就是硬道理，要在现有模式基础上勇于创新探索，为课堂教学模式更优化建言献策。为教师争取多的机会外出学习，培训，不断提升教师的专业素养，并动员学校之间互相交流，研讨，学习。（二）、利用督导评估全面推进高效课堂建设强化教师认识，端正态度，积极践行。加强听课评课，多听课、勤评课，做高效课堂的