《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习资料

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1、《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习资料本课程是“浙江省农村中小学教师素质提升工程”之小学语文教师培训内容,是地方考试课程。☆考试要求:1、熟悉《语文课程标准》,领会新课程小学语文教学的基本理念,并能在教学中有效实施。2、掌握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧;能熟练组织汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、写话习作、语文综合性学习等各种课型的教学。3、掌握新课程课堂教学中教材、教师、学生的相应关系;提高新课程背景下的小学语文课堂教学的能力。4、能切实、有效地在课堂教学中转变学生的学习方式。5、能设计符合所任班级学生实际情况的教学方案,开设公开课和研究课。☆复习内容:第一章

2、语文课程基本理念解读(一)语文课程的本质属性1、了解“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”2、了解“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。(二)语文课程的基本理念1、目的理念:全面提高学生的语文素养。(1)了解九年义务教育对语文课程的要求。(2)理解语文素养的基本点。2、内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。3、学习理念:积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。4、教师理念:正确把握新课程中教师角色的转变——学生语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者。5、评价理念:了解和掌握语文课程评

3、价的目的、评价指标体系和新的评价观念。6、教材理念:从“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”。第二章新课程小学语文课堂教学设计(一)汉语拼音教学1、汉语拼音教学的地位和要求。2、汉语拼音教学的设计要领和方法,设计一份汉语拼音教学方案。(二)识字教学1、识字教学的地位和要求。2、识字教学的设计要领和方法,设计一份识字教学方案。8(三)口语交际教学1、口语交际教学的地位和要求。2、口语交际教学的设计要领和方法,设计一份口语交际教学方案。(四)阅读教学1、阅读教学的地位和要求。2、阅读教学内涵。3、阅读教学的设计要领和方法,设计一份阅读教学方案。(五)语文综合性学习1、语文综合性

4、学习的地位和要求。2、语文综合性学习的设计要领和方法,设计一份语文综合性学习方案。(六)写话习作教学1、写话、习作教学的地位和要求。2、写话、习作教学的设计要领和方法,设计一份写话、习作教学方案。第三章新课程小学语文教学案例分析(一)教学目标的整合性1、教学目标的两种叙写方式2、能在日常教学设计时选择适合自己的教学目标叙写方式,全面制定教学目标。3、能在教学过程中实现教学目标。4、能分析提供的教学案例。(二)教学策略的有效性1、掌握课堂教学中常用的教学策略及其操作要领。2、能在日常课堂教学中灵活运用。3、能分析提供的教学案例。(三)课堂评价的激励性1、掌握课堂即时评价的本质及

5、其作用,了解常见的课堂即时评价方法。2、能在日常课堂教学中灵活运用。3、能分析提供的教学案例。(四)课程资源的丰富性1、了解课程资源的定义及其分类2、能从实际情况出发,开发和利用小学语文课程资源。3、能分析提供的教学案例。(五)对语文课堂中学习方式的反思1、能反思新课程语文课堂教学中学习方式存在的问题。2、努力在日常教学过程中切实有效转变学习方式。☆考试说明1、此课程由省里统一命题,各市统一考试。采用试题库出卷。82、考试参考书为:《新课程小学语文教学设计与案例分析》、《语文课程标准》。3、考试时间120分钟,满分100分。4、试题类型:(1)填空题(5题,每小题4分,共20

6、分);(2)基本概念题(2题,每小题5分,共10分);(3)简答题(3题,每小题6分,共18分);(4)观点论述题(2题,每小题8分,共16分);(5)教学设计题(1题,每题10分,共12分);(6)案例分析题(2题,每小题12分,共24分)。☆复习试题一、填空题1、语文课程的基本理念是:、、、。2、与的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是的基础。3、《语文课程标准》阶段目标从“”、“”、“”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求,以加强语文课程与其他

7、课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。4、语文是的课程,应着重培养学生的,而培养这种能力的主要途径也应是,不宜刻意追求。5、汉语拼音教学的要求是:读准;准确拼读;正确书写;认识;熟记。6、识字是和的基础,是的教学重点。7、形象、直观的教学手段包括、、。8、口语交际课的教学设计,首先要。话题要贴近,密切联系学生的和,使每个学生有话可说,有话要说。9、阅读教学过程是、、之间对话的过程。10、现代阅读观认为,学习者是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过反复的、双向的相互作用和

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