于迪经典案例2011年11月17日

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1、关于学生不完成家庭作业的案例分析丰乐中心小学：于迪做为班主任，首先要做好班级管理工作。管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满想象力和创造力的孩子。班主任对学生的爱，应该是实在的、能让学生感受到的具体的言行举止。班主任的机智、处事的分寸和火候，也是具体可见的，甚至是可以操作的。这就要求班主任心中时刻想着学生，爱护学生，不嫌弃后进生；在任何情况下不怒不慌，从容处事。下面是我在教育中的一个小案例。有这样的学生，做作业总是拖拖拉拉，我一开始就是用软的：比如说和

2、他们讲道理，让他们明白作业对于学习的重要性，可是他们当面都保证一定改正，下次一定做完，到了下次，依旧不写，哪怕当天的作业只有三道题，他们也不会去翻开作业本写作业，软的不行，来硬的吧。罚写，挨批，这才让大部分改掉这个毛病。但还是有这么两个学生依然我行我素，那就是我们的陈先彬和张林江。前几天下午我刚一到办公室，大约到了要上课的前两分钟，我们班的学习委员拿着一叠本子来到我身边，她交过本子后说：“老师，我们班的陈先彬和张林江又没有交作业，昨天你布置的两个作业一个字都没有写。”我随口说:“好的，我知道了，你把他叫到我这儿来。”几分钟过去了，仍没有看见人来，我也就没在

3、意，下课后学习委员又来到我身边说：“老师，他们两个不肯来，说的我骗他的。”这时我有点不高兴了，让学习委员再去叫他来。可能这次有班干部盯着他，他们两人很不情愿地来到了我的办公桌前。接下来是我们师生的一段对话。师：张林江你先把你的作业本拿给老师看看。生：我忘记在家里了。师：哦，那陈先彬你的呢？生：我做了，找不到了。师：你们到底做没有啊？这时他们俩都不说话了。师：那我只有打电话请你们家长过来问问了。他俩都说不记得妈妈的电话号码了。师：那老师这里有号码，你打吧！（学生见实在是骗不下去了，才支支吾吾地说）生：昨天的回家作业我没有做。师：那你们刚才怎么都说做了呢？（他

4、们两人都低着头不敢出声）师：（严厉地说）你们为什么不做作业？结果两人都说忘记了，其实这时我心里清楚他们根本就是贪玩，完全不想做作业。这时张林江说：“老师，那我马上去把作业补上可以吗？”听见张林江这么说陈先彬也说：“我也补上。”我看他们还有悔改，心里的气也消了一点了，于是我说：“这一次老师看你们还知道悔改，那么老师就不再惩罚你们了，只要你们今天把作业补上，从此以后都不会不教作业，那么老师会更加喜爱你们的。下次不能不交作业了，好吗？”他俩异口同声的说：“好”。于是我让他俩都回教室了。第二天早读，我一走进教室课代表走到我面前说：“老师，张林江和陈先彬还是没有做作

5、业。”这两个学生怎么回事啊，反复说了都还是不听，我心里越想越气。于是我走进办公室，掏出电话，就给他们的家长进行了联系。两人的家长也很快的来到了我的办公室。于是我叫两名学生分别来到办公室，跟他们的家长进行了交谈，交谈的过程中，我发现，两个学生的家长都很重视孩子的学习，而且每天他们放学回家家长都看见他们在写作业，但是由于两位家长都不认字，根本没有办法检查学生的作业，所以两名学生每天回家就会假装在做作业，其实根本没有动笔，然后家长问：做完了没有，他们就会回答做完了。听了家长的诉说后我终于明白了他们的懒惰是怎么样养成的了。但是以后我要怎么办呢，怎么样才能让他们能完

6、成我的家庭作业呢？后来我想了一个办法，让家长每天给我打电话，我告诉他们每一天的家庭作业是什么，让他们监督孩子做。学生们每天的家庭作业不外乎就是练习册，写生字，做口算卡之内的。要是做练习册或口算卡我就直接告诉家长做到多少多少页，或是做第几课，要是写生字，我就会告诉家长学多少个多少排，让他们数一数就行了。然后有时的家庭作业我就安排在课堂完成，每一次我都专门针对他俩，专门检查。这三个星期以来，我渐渐发现，他们几乎每天都是按时完成作业了。这件事情说明了家庭教育与学校教育要结合在一起才能有更好的效果，这样才能教育，培养好一个好的孩子，而且每一位老师都不应该放弃那些看

7、似无法救药的孩子，要多给他们机会，要相信他们不是天生的懒惰，只要找准了事情的原因，对症下药，总会得到相应的解决。