经典案例即反思

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1、一切从学生的实际出发----《Howmuchisit?》教学案例案例背景分析《课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新的课程标准要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发去思考他们的问题，感受他们的感受，快乐他们的快乐，体验他们的体验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生的智慧。一、从学生的学习兴趣出发1、教材内容分析：　　本课是PEP小学英语四年级下

2、册Unit5Howmuchisit?PartALet’sLearn部分,这部分主要学习有关描述衣物价格，颜色等特征的四个单词，要求学生能在所学单词基础上，运用前面所学句型描述衣物特征。四个单词中，pretty在本册Recycle1中已经出现，colourful可由描述衣物颜色引出，这两个词相对较为简单；前面学生已经接触过询问并描述物品的价格，但单词cheap，expensive却是首次出现，相对难度偏大，尤其是expensive的读音更是一个教学的难点。对此，我采用了针对性较强，尊重学生个体差异的分层教学法：在教学过程中运用由易到难、以词带句、以句练词的教学策

3、略，以此来降低学生接受新语言知识的难度，并提高学生的语言运用的能力，最大限度地挖掘每个学生的潜力。　　2、教学目标：　　根据分层教学的设想，我分别确立了本节课的基本目标和拓展目标。基本目标是要求每个学生通过本节课学习都能达到的目标，而拓展目标则是前面学习中基础较好的学生，在所学内容基础上前后联系运用所能达到的目标。　　基本目标：　　A、能够听、说、认读本课时的主要单词colourful，pretty，cheap，expensive；　　B、能够运用句子“It’scolourful/pretty/cheap/expensive.”等来评价衣物，并能描述衣物的价格

4、；　　C、能够说唱Let’schant部分的歌谣。　　拓展目标：　　能够综合运用本课所学内容联系前面所学，对衣物的各种特征进行全面综合的描述。　　3、教学重点、难点分析：　　A、本课时的教学重点是掌握评价衣物颜色款式及价格的四个单词。　　　B、单词expensive的发音及运用所学句子正确评价衣物，作为本课时的教学难点。　　4、教学过程Step1：热身（Warm-up）1、GreetingT:Hello,boysandgirls!Let’schantMyskirtisred.Myjacketisblue.Mydressisold.Mysweaterisnew.

5、Mysocksarewhite.Myshoesaretoo.Mypantsareold.Myshortsarenew.（学生边唱歌边拍手。）　【设计意图】Let’schant节奏明快，通过歌谣的说唱，既可以对旧知识进行复习，又可以消除刚上课时的紧张感，更带动了学生学习的热情。　2、Preview　　师生问答：　　T:What’stheweatherliketoday?　　Ss:It’shot.　　T:CanIwearmysweater/jacket/…?　　Ss:No,youcan’t.　　T:WhatcanIwear?　　Ss:Youcanwearyours

6、kirt,dress,….　　T:Yes,Iwanttowearmydress.Butmydressissoold.(出示旧连衣裙)SoIwanttobuyanewone.　　T:Boysandgirls,let’sgoandhavealook.Let’sgoshoppinglater.OK?(导入新课)　　以上两个环节都是作为新课的预备环节。　　Step2：Presentation1、钱的引入T:Look!What’sthis?(教师利用CAI课件向学生展示一幅大叠人民币的图片)S:It’s钱。很多的钱T：It’smoney．Wehavesomuchmone

7、y！Howmuchisit？S:It’s1yuan.接着，课件继续呈现2元、5元、10元直至100元的人民币，教师边呈现图片，边让学生用句型“Howmuchisit？It’s...yuan．”来谈论这些图片。【设计意图】利用多媒体手段，向学生呈现生活中常见、常用的人民币，以此来导入引出本课中的基本句型“Howmuchisit？”通过这种教学手段，既活化了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时，也使教学内容更情趣化、生活化，为新知识“Howmuchisit？”的教学奠定了感性的认识。【反思】如果我们单从成人的思维出发来设计小学英语教学中的某些环节，这实属简单。而如

8、果从儿童的学习兴趣出发则不然。在本例中