家访活动案例

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1、标题：目的：通过家访，对学生的意志、兴趣、性格等心理素质加强培养，完善道德人格。过程：随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。它可以使教师更全面地了解学生。使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。　在我多年的班主任工作中，家访工作是我的一个重要“法宝”。我走访了每个学生的家，对有些学生我曾家访过十几次。家访工作帮我解决了许多无法

2、在学校解决的难题，也摸索到做家访工作的一些经验。　　家访工作要及时，要善于发现学生的闪光点，使之撞击产生火花，燃成照亮他前进的火把。事例：“老师！雷xx又在学校门口了，没戴红领巾！”一早，班长气喘嘘嘘地来报，正在拼命改作业的我一听此信息，加上跳绳比赛的泄气结果，更加懊恼不已，但是为了班级分数，我忍住了，立即拿出一条红领巾给班长，要他赶快给雷xx送去，好让他进来，心理想着：等你上来好好问问你为什么昨天刚说过就又忘了！你心里还有没有我们这个班级啦！！　班长跑上来了，消息是：雷xx不见了！我心里一惊：坏了！难不成又逃学啦！？我赶紧

3、再叫一位学生一起去校外找找看，看看还在不在。结果：仍不见任何踪迹。中午还没来。下午一放学，我马不停蹄地跑去雷xx家，去探个究竟。“咚咚！咚咚！”终于有人来开门了，是他爸爸，一见他爸的脸色就知道他爸又对他“动刑了”，我心里更急了：这孩子性格蛮倔，又不太爱说话，这岂不是让我更难开展工作吗？孩子被反绑进房间里，房门已经被这孩子多次用钝器砸了一长方形窟窿。我给他爸使了个眼色让他先避让一下。我透过那窟窿与孩子展开了谈话……交谈过程：说是谈话，其实不然，孩子听见我来了，已经委屈地梗住了喉咙说不出话来了，只能我问，他点头或摇头来应答。“你

4、这个傻孩子，”语气亲切，爱怜地，“怎么因为没戴红领巾就不进校门啦？你知道我们大家有多担心你吗？”他泪汪汪地看看我。“是不是语文作业不会做，又没完成？”试探性的、很平常地说话。他的眼泪掉下来了，轻微地点了一下脑袋。“那老师不是说过，不会时来问老师吗？”他无语也没点头摇头。“你想回学校吗？”他点了点头。　我边问边下意识地解开了门把上的绳索，我在窟窿里看见孩子从他的小床上起身，手搭在了门锁上，我一喜，高兴啊，以为他欢迎我进去呢！一推门，没动静啊？“他是紧捏着锁必灵，不让我开门进去呢！这该死的东西！”他爸气呼呼地说。原来如此，我一直

5、蹲着说，希望他能主动为我开门。没用。我忽然间记起：这孩子最讨厌同学不信任他会完成作业，自尊心很强，很要面子！我马上轻声地说：“你看，老师一直蹲在外面跟你说话，都被邻居听见了，他们要是知道了，多难为情啊。”咦！神了！他按住锁必灵的手松动了，开始在拧了！门开了！！我进入了房间，把门带上了。我轻轻地坐在他的小床上，为他擦去泪水，他抽泣着，求援似的看着我，很信任我地看着我。我的心一下子就软到了极点，我稳定了一下情绪，对他说：“孩子，这就是你睡觉的地方啊？”这是一间横七竖八堆放着很多物件的、杂乱无章的房间，里面还有一股难闻的，好象是尿

6、素味，我循臭味看去，门框边上还真有一只装满了尿的痰盂。我就此说开，“平常有帮妈妈干家务活吗？”他摇头：“没。”，“妈妈每天那么忙，还要为你操心，你也长大了，也该为妈妈做点力所能及的事儿了呀，比如，整理、扫地。”我心疼地说，“还有，瞧你黑乎乎的小脸蛋儿，把它擦干净了！让老师瞧瞧帅气的你，要记得勤洗澡啊，干干净净的，多舒服啊！”他的情绪已经相当稳定了。……我们俩一起下楼了。他去洗脸了。我和他爸爸交换建议去了。家访结束了。感触：这就是我们现在的孩子，父母忙着赚钱的、可怜的没人“爱”的孩子！这孩子已经五次因为各种原因擅自不来上学了，

7、他年迈的爷爷曾说“胡老师，他在家里不只一次说你对他可好了，我们这个孙子不太爱说话，还经常让你们担心，实在不好意思。”其实，这个孩子真的一点也不笨，他的数学相当好，就是语文老跟不上，按他的话说就是：不会做、不知道怎么做。他所郁闷的还有：同学们总是不相信我做好作业了，觉得在班级里没有意思！这也是我做为班主任，工作中所没做好的一件大事，总以为说过了就没事了，忽视了，也没就此展开主题班会课进行讨论帮助，咳……再有就是孩子的爸爸的教育方式，实在是让人无法接受！要么不开口，开口就是大嗓门儿，就是满嘴的骂人的话，就是随手打！家里的一片狼籍

8、就能说明这个家无法给孩子带来什么学习环境的保障、成长环境的提供。主要的还是孩子自身的学习态度，其实他的可塑性还是挺强的（他在被我劝说下楼后按我的要求洗干净了脸蛋儿，还给了我难得的一丝笑容。）就是坏习惯的反复让他勤快地很慢。我，作为他的老师，班主任老师，责任很大！感化他，一步一步教他怎么去做