《明辨性思维分享》PPT课件

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1、CriticalThinking123CONTENTSWhatisCriticalThinking?Topreparetheworkof"CT"HowtouseinyourteachingWhatisCriticalThinking汉语：明辨性思维BasicDefinition“Analysisandevaluationthatisobjectiveinordertoreachajudgment”---citing:JuliaMacRae,PortlandStateUniversity对事物进行分析和评价以便形成自己的判断WhatisCriticalThinkingDefinition:C

2、riticalThinkingistheskillof----correctlyevaluatingtheargumentsmadebyothers----composinggoodargumentsofone’sown这项技能包含：言论、诠释（解释）、分析、推理、评价、说明（阐述）、认知Howtouseinyourteaching本杰明·布鲁姆（BenjaminBloom，1913－1999）《教育目标分类学》HighLevelLowLevelHowtouseinyourteachingAnalyze:--anabilitytobreakdown（分解）thedifferentparts

3、ofthematerialanddistinguish（区分）betweenthem.Evaluate:--anabilitytojudge（判定）,rate（评定）orform（构成/形成）oneopiniononmaterialforagivenpurposeandexplain（说明）whyyouthinksoCreate:--anabilitytoputpartstogethertocreate（创建）somethingnewandunique---citing:JuliaMacRae,PortlandStateUniversityHowtouseinyourteachingRem

4、ember:torecall（记忆）Understand:tograsp（领会）themeaningApply:touse（运用/使用）…Howtouseinyourteaching利用提出问题利用学习任务人才测评结论的可信性李月竹蔡奇容陈启林赵荣观点：人才测评的结论是可信的，可以作为选拔人才的参考资料，但不能完全地依赖。误差原理并不是否定测评的科学性和有用性。但凡是测评都会有误差，在测评过程中，我们可以采用科学的方法和工具减少和控制误差，把误差控制在可以接受的范围内，使测评结果具有可信度。因此，人才测评的结论在遵循四原则、三原理的基础上是可信的，但是只可作为人才选拔过程中的参考资料，不能

5、完全依赖于测评的结论。结论人与岗位的关系王刘梦颖/袁晶晶/陈婧/罗坤/郭帅1234年龄与岗位的关系性别与岗位的关系知识与岗位的关系能力与岗位的关系目录页杨梓晗陈朝念蒲克瑶李灿灿程国庆人才测评在我国推行的难度ContentsPage目录*人才测评在我国的发展现状第一章人才测评在我国推行的难度第二章推动我国人才测评发展的建议第三章问题思考第四章TopreparetheworkFocuson:1)toprovideanargument（给出一个明确的判定/论点）2)togivetheevidence（列出相关、合理的证据/论据）QuestionTimeThankyou